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幼儿园中班音乐说课稿：夏天到

《幼儿园中班音乐说课稿：夏天到》

一、说教材

（一）教材分析

在幼儿园中班的音乐教材中，关于夏天的音乐主题旨在让幼儿感受夏天

独特的音乐元素，激发幼儿对夏天的热爱之情。夏天是一个充满活力和特色

的季节，有独特的声音，如蝉鸣、蛙声、雨声等，这些声音都可以成为音乐

创作和欣赏的素材。教材通过简单的歌曲、音乐游戏等形式，让幼儿体验夏

天的美好。例如，教材中的歌曲《夏天到》旋律轻快，歌词简单且富有画面

感，“夏天到，夏天到，树上知了吱吱叫。池塘青蛙呱呱跳，荷花荷叶风中

摇。”这几句歌词生动地描绘了夏天的景象，易于幼儿理解和记忆。

（二）教学目标

1.认知目标

幼儿能够识别与夏天相关的声音，如蝉鸣、蛙声等，并能分辨出歌曲《

夏天到》中的不同旋律和节奏。通过对音乐的感知，了解夏天的一些基本特

征。

2.技能目标

（1）幼儿能够准确地唱出歌曲《夏天到》，并掌握歌曲中的节奏型，

如四分音符和八分音符的组合。

（2）幼儿能够根据音乐的节奏和旋律进行简单的动作创编，如模仿青

蛙跳、蝉飞等动作，提高幼儿的音乐表现力和创造力。

3.情感目标

（1）激发幼儿对夏天的喜爱之情，让幼儿在音乐活动中感受夏天的活

力和美好。

（2）培养幼儿对音乐的兴趣，提高幼儿参与音乐活动的积极性。

（三）教学重难点

1.教学重点

（1）幼儿学会演唱歌曲《夏天到》，并能准确把握歌曲的节奏。歌曲

中的节奏变化对于中班幼儿来说是一个挑战，需要重点训练。

（2）引导幼儿感受夏天的音乐元素，如通过听各种声音和欣赏歌曲，

让幼儿在脑海中构建出夏天的景象。

2.教学难点

（1）幼儿能够根据歌曲内容进行富有创意的动作创编。中班幼儿的想

象力和创造力处于发展阶段，如何引导他们将对夏天的理解转化为独特的动

作是难点之一。

（2）让幼儿在演唱和表演过程中表达出对夏天的喜爱之情，这需要教

师通过引导幼儿理解歌词和感受旋律来实现。

二、说学情

中班幼儿的年龄在4-

5岁之间，这个阶段的幼儿对音乐已经有了一定的感知能力。他们能够感知

音乐的基本节奏和旋律，并且喜欢通过唱歌、跳舞等方式来表达自己的情感

。在认知方面，他们已经对夏天有了初步的认识，知道夏天很热，有很多昆

虫等。但是，他们对于夏天的音乐元素还缺乏深入的了解。在动作发展方面

，他们能够进行一些简单的身体动作，如走、跑、跳等，但在根据音乐节奏

进行复杂的动作创编方面还需要进一步引导。例如，在之前的音乐活动中，

幼儿能够跟着简单的节奏拍手或跺脚，但对于像《夏天到》这样有情节性的

歌曲进行动作创编，还需要更多的练习和启发。

三、说教法

（一）直观教学法

利用多媒体设备播放夏天的声音（如蝉鸣、蛙声、雨声）和景象（如荷

花盛开、绿树成荫等）的视频，让幼儿直观地感受夏天的特点。例如，在播

放蝉鸣的声音时，教师可以提问幼儿：“小朋友们，你们听听这是什么声音

呀？在哪里能听到这样的声音呢？”引导幼儿联系生活实际，从而更好地理

解夏天的音乐元素。

（二）游戏教学法

通过音乐游戏的方式，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习音乐。如设计“

夏天的音乐会”游戏，让幼儿分别扮演蝉、青蛙等夏天的小动物，根据音乐

的节奏进行表演。在游戏过程中，幼儿不仅能够提高音乐节奏感，还能更好

地理解歌曲中的角色。

（三）示范教学法

教师进行歌曲演唱和动作创编的示范，让幼儿有一个直观的学习榜样。

例如，在教唱歌曲《夏天到》时，教师先进行标准的演唱，让幼儿感受歌曲

的旋律和节奏，然后再逐句教唱，让幼儿模仿。在动作创编环节，教师先示

范几个简单的动作，如模仿青蛙跳的动作，然后引导幼儿发挥自己的想象力

进行创编。

（四）启发式教学法

在教学过程中，通过提问、引导等方式启发幼儿的思维。如在让幼儿创

编动作时，教师可以提问：“小朋友们，青蛙除了跳，还会做什么动作呢？

”“蝉在树上是怎么飞的呢？”激发幼儿的想象力和创造力。

四、说学法

（一）倾听法

引导幼儿认真倾听夏天的声音、歌曲《