第7课 共同家园心相连 .pdfVIP

第7课共同家园心相连--第1页

主备人所在学校及姓名审核人所在学校及姓名

课题第7课共同家园心相连课型新授

知识与技能：了解新疆自古以来就是多民族聚居地区，各民族都是中华民族血脉相连的家庭

成员。

教学

过程与方法：了解在中华民族大家庭中，新疆各族人民手足相亲、守望相助、团结和睦、共

目标同发展，共建筑起维护祖国统一、维护社会稳定的钢铁长城。

情感态度与价值观：对学生进行爱国主义教育，培养学生爱国主义情怀。

重难教学重点对学生进行爱国主义教育，培养学生爱国主义情怀。

点教学难点对学生进行爱国主义教育，培养学生爱国主义情怀。

教法：教授法、演示法、点

教法学法拨引导法教学准备多媒体课件

学法：自主学习、小组合作

学习。

第一课时教学设计二次备课

教

师:新疆自古以来就是多民族聚居地区，各民族都是中华民族血

脉相连的家庭成员。在每个历史时期，都有不同民族的大量人口进

人新疆地区，各民族都是新疆的共同开拓者。新疆地区既是各民族

的家园，更是中华民族共同家园的组成部分。

学①血脉相连有见证

思考：阅读教科素第76-77页文字，并欣赏图片。以自由发言

的形式讨论和交流阅读心得。

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在学生阅读的基础上，教师适当加以讲解。

过师：公元前108年,乌孙使者从中原地区返回后,向乌孙王报告

了汉朝的辽阔富庶。鸟孙更加仰慕汉朝,并请求与汉朝和亲。公元前

105年,汉武帝封江都王刘建的女儿为细君公主,把她嫁给乌孙王,以

后又将解忧公主嫁给乌孙王。细君、解忧两位公主为促进中原与西

域政治、经济、文化等方面交流作出了贡献。

②手足相亲互融合

思考：阅读教科素第78-81页文字，并欣赏图片。以自由发言的形

式讨论和交流阅读心得。

程

在学生阅读的基础上，教师适当加以讲解。

师：随着民族交往的不断加深，北方游牧民族不断学习中原地区的

农耕技术，而中原地区则从北方地区获得食盐、毛皮、马等，经济

联系不断加深，增进了彼此之间的交往。③守望相助共命运

思考：阅读教科素第82-84页文字，并欣赏图片。以自由发言的形

式讨论和交流阅读心得。

在学生阅读的基础上，教师适当加以讲解。

师：19世纪50年代,在抗击沙俄入侵伊犁的斗争中,哈萨克族、柯尔

克孜族牧民给沙俄军队以沉重打击。中华人民共和国成立以后，新

疆各民族不分你我、亲如兄弟，共建共享美好生活。

【活动天地】

读了库尔班·尼亚孜的事迹，你有什么感受?以小组为单位，找找自

己身边的“民族团结之星”，然后以不同的形式在班级交流。

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【课后作业】

查找资料，了解渥巴锡率领部众东归途中遇到了哪些困难，他们身

上有哪些精神值得我们学习?

第二单元美丽的新疆

板

第7课共同家园心相连

书

血脉相连有见证、手足相亲互融合、守望相助共命运

设

计

成功之处：

教

学不足之处：

反

改进措施：

思

第7课共同家园心相