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幼儿园综合教案一个托班游戏活动的案例分析

第一篇：幼儿园综合教案一个托班游戏活动的案例分析

一个托班游戏活动的案例分析

一、案例描述

这天上午观摩的活动是托班的体育游戏《蝴蝶飞飞》。

目标是：

1．乐意与老师、同伴一起学做蝴蝶飞的动作。

2．孩子能听到信号向指定地方飞。

3．巩固对红、黄二种颜色的认识。

老师是一位刚参加工作不久的新教师，但她工作非常认真，这不，

为这个活动她还作了不少准备呢：她给每个孩子做了一个精致的蝴蝶

头饰（红、黄二种），还在场地上布置了二个美丽的花园（红花园和

黄花园）。

活动开始了，由于活动前老师已戴了蝴蝶头饰，所以老师就直接

问孩子：“我是谁？”孩子们争着说：“蝴蝶妈妈，蝴蝶妈

妈．．．。”“那你们就是我的蝴蝶宝宝了。”可能是因为很多老师

观摩的原因，看的出老师有些紧张，她匆匆地介绍游戏名称和规则：

今天我带你们做个游戏《蝴蝶飞飞》，等一会儿你们要听妈妈的话，

知道吗？“知道。”于是老师发头饰，组织游戏：“春天到了，公园

里的美丽的话开了，蝴蝶宝宝快跟我到花园去采花蜜吧”于是孩子们

纷纷地跟着老师飞到场地上，“这里有二个花园，你们看一个是红花

园，还有一个是什么花园？”“黄花园。”“蝴蝶宝宝先跟妈妈去红

花园采蜜吧。”孩子们就马上飞到红花园采花蜜。采了一会儿，老师

说“蝴蝶宝宝，听说黄花园的花很甜，快跟我到黄花园去采花蜜。”

孩子们就马上飞到黄花园采花蜜。游戏反复了二．三次后，老师说：

“现在请红蝴蝶飞到红花园中去采蜜，请黄蝴蝶到黄花园中去采蜜。”

最后，老师说：“天黑了，我们快回家了。”游戏就这样结束了，我

从大多孩子的表情中发现，孩子对这个游戏兴趣不是很高。

二、分析

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应该说这个活动目标确定比较恰当，活动内容也符合托班幼儿的

年龄特点，教师开始就创设了一个适合托班孩子喜欢的游戏情景，

（老师做蝴蝶妈妈，孩子做蝴蝶宝宝。），同时教师也准备了能引发

孩子参与活动的材料（蝴蝶头饰和美丽的花园场景）。但由于他是一

位新老师，缺乏一定的组织经验，在游戏组织的过程中，老师没有考

虑到托班孩子的年龄特点，（此时的孩子对游戏的自主能力较弱，依

赖于成人所引发的假想情景，）因此孩子的兴趣不高，游戏中孩子投

入不高。

三、反思

游戏是幼儿的天性，在游戏中幼儿可以使自身的各种能力获得练

习和发展，并吸取周围生活中最基本的知识。孩子们是喜欢游戏的，

托班幼儿更是如此，可以说托班孩子就是通过游戏来认识自我，了解

末知和形成经验。然而，托班孩子参与游戏有着和其它年龄段不一样

的特点，不了解这些特点就是老师这次活动失败的主要原因。

1）托班孩子的游戏必须具有非常强的情景性

托班孩子的游戏必须具有非常强的情景性,这就需要老师创设一定

的情景，通过适宜的材料，用教师自身的夸张语言．表情．动作来引

发来诱导孩子进入游戏的情景中，注重孩子对游戏过程的体验，让孩

子感受游戏，促进发展，不要过于追求游戏的结果。因为此时的孩子

对游戏自主活动能力很弱，依赖于成人所引发的假想情景中。在游戏

中，老师虽然准备了材料，也创设了蝴蝶妈妈带蝴蝶宝宝去花园采蜜

的情景，但是她自身的语言，动作和表情却又冲淡了这些情景性：今

天，我带你们做个游戏叫┈┈。如果此时教师一边蝴蝶飞飞