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题型20文言文阅读之简答试题

1．考查的能力层级为理解分析，侧重于学生语文学科核心素养的提升和传统文化的涵泳和积淀。

2．考查的内容涵盖了文言文阅读的主要考点：文言实词虚词的用法及意义、断句、文言翻译（句式、通假、

活用、古今异义、一词多义等多种文言现象均有涉猎）、思想内容和观点态度的归纳概括。

3．考查形式及体例：从体裁来看，以史传文为主，大多撷取自“二十四史”，具体以人物传记为主。通过

人物事迹的描述，逐渐归纳出人物的性格特点，偶尔穿插一两句作者的观点。从题材上看，涉及忠君爱国、

驰骋疆场、秉公办事、为官清廉等；从作品的时代来看，以汉唐、宋元明时期的作品为主；从题型来看，

近几年全国试卷多是三个客观题加一个主观题（文言翻译）；部分地区如北京卷、江苏卷等，可能有人物

事迹的归纳、事物成败的原因归纳等主观题。

4．真题举隅：2022年全国甲卷《战国策》新高考I卷《战国策魏策三》全国乙卷《说苑•贵德》

2023年全国乙卷节选自《韩非子·十过》）新高考II是双文本阅读（（节选自《百战奇略》和《唐

太宗李卫公问对》）全国甲卷节选自《隆平集·儒学行义》）

5．应对策略：课内夯实基础，课外多做演练。熟记古文名篇，达到烂熟于心的地步，才能学以致用。

试题考向：

1、概括材料内容多为以下角度命制试题：表现人物行为举止特点的信息；描绘对立双方激烈交锋的信息；

体现人物志向和思想主张的信息；反映人物道德情操或聪明才智的信息；展现人物性格和情感的信息；表

现景物特征的信息；表现事件原因的信息等。要准确地“筛选”信息，应该注意以下几点：

（1）确立全局观念，把握主要内容一般在做此题时，由于已完成了前面几道文言试题，对文章内容已经有

了一定了解。不妨在做题前再浏览一次文章，目的是对文章有一个整体的把握。

（2）明确题旨要求，特别注意把握题旨的隐含信息题干的要求是解题方向，理清题旨要求是解题的首要环

节。

（3）从全文内容出发，在具体语境中明辨材料从全文内容出发，抓住有标志性的句子，如全文的中心句、

段落的起始句、段末的总结句、作者评述性的文字等。再把所选语料放回原文中，看看其前后联系，对语

料的细节问题进行再确认。特别是对于有关人物的语言，更应如此。

（4）摘取文中句子，翻译归纳概括作答明确题干要求，根据题干找到文中的相关句子，然后分析，按照一

定的标准分类归纳作答。

2、在文言文阅读中，设置简答题，意在引导学生注重对文章内容的理解归纳以及对内容的概括分析。该题

型的设计可以更好地导向教学，加强学生对文言文学习备考中“文”的重视，进一步破除文言文学习就是

疏通文意、掌握文言知识的弊端，而让学生将更多的时间用在对文言文内容的理解上，这样可以更好地实

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现文化继承的核心素养能力考查。因此，对这种新增题型要予以充分重视。

3、主要有以下几方面的考察点：

1.对文章内容要点的归纳概括；

2.对文章行文脉络的清晰梳理；

3.对作者观点态度的理解评价；

4.对文章事理情景的关系分析；

5.对艺术手法关键词句的分析理解。

文言文归纳要点概括文意

1.如何读懂选文

（1）先读最后一道题目，了解大致内容和主要事件。

（2）然后带着“何人？”、“何时何地做何事？”、“结果怎样？”、“为什么？”等问题对文段

用心地默读文章，以“事件”为依据对文章分层，理清文章思路。

（3）遇到实在不懂的字词，不必着急，同时必须用？或其他记号来提示自己放放先读下文，也许过

后联系上下文进行推导自然能明白，或者可以到题目中去找答案。

2、整体阅读，总体把握，依据文体特点抓重点。

“归纳内容要点，概括中心意思”，阅读是基础。阅读时要始终带着如下几方面的问题思考：

（1）文章写了一些什么人的一些什么事；

（2）事情的发生、发展和结局如何；

（3）文章说了一些什么道理；

（4）是以什么作为说理依据的。具体说，对记叙性文字，要理清时间、地点、人物、事件的前因后