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第6课+全球航路的开辟+教学设计高中历史统编版(2019)必修中外历史纲要--第1页

第6课全球航路的开辟

一．教学目标

1.知识与技能目标：通过学习，学生能够了解新航路开辟的动因和条件

2.过程与方法目标：通过讨论与分享，学生可以掌握新航路开辟的意义；

运用地图，学生可以知道迪亚士，达伽马，哥伦布，麦哲伦的基本航海

历程及结果

3.情感，态度与价值观目标：理解新航路开辟是人类历史从分散走向整体

的重要节点；学生理解航海家勇于开创探索，海上冒险的精神

二．教学重点：新航路开辟的动因和条件；航路的开辟（航线，开辟者，时

间，国家）

三．教学难点:新航路开辟的动因

四．教学准备：多媒体课件

五．教学方法：讲授法

六．教材分析：本课是中外历史纲要下册第三单元的第一课（共两课），对于

第三单元的第二课的知识起到一个承上启下的作用。它是整本书的第六

课，接下来的课时里都有本课知识内容的出现。

七．教学过程:

1.导入

教师提出问题：同学们，你们知道玉米，马铃薯，辣椒等作物是怎么传入中国的

吗？

同学答：不知道。

老师：其实啊，是因为新航路的开辟，这些作物才可以传入中国呀。那么我们今

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天就一起来学习《全球航路的开辟》这一课吧。

2.新课教学

那么什么是新航路开辟呢？

十五、十六世纪之交，西欧各国探寻通往东方的航线，即通往印度和美洲等世界

各地的航路，这些航路通常被叫做“新航路”。

那西欧各国为什么要开辟新航路呢，让我们来进一步学习。

一．新航路开辟的动因和条件

（1）动因

材料—15世纪西欧各国商品经济的发展和资本主义生产关系的萌芽，导致自然

经济日趋解体，作为普遍交换手段的货币，不仅是社会财富的主要象征，而且也

日益成为衡量社会地位和权力的重要标志。因此社会各阶层人士无不醉心于搜寻

黄金和财富，视之为改变命运的关键所在。

——王斯德主编：《世界通史》

总结：1.商品经济的发展和资本主义萌芽的出现，对货币的需求增加（根本原因）

材料二——马可·波罗这样描述中国元代西安府一个落王的宫殿；“宫甚壮丽，在

一大平原中，周围有川湖泉水不少，高大墙垣环之，周国约五哩（一哩约等于1.6

千米)。墙内即此王宫所在,其壮丽之甚，布置之佳,罕有与比。宫内有美丽殿室不

少，皆以金绘饰。”

—[意]马可·波罗著，冯承钧译《马可·波罗行纪》

2.《马可波罗行记》中对中国的描述对西方人产生了诱导

3.欧洲对从亚洲进口丝绸，瓷器等奢侈品和香料等必需品的依赖。

4.奥斯曼土耳其帝国建立后，控制了东西方贸易的通道。（直接原因）插入14世

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纪前后欧亚主要商路图

5．西欧人传播基督教的热情

（2）.条件

丰富的航海经验；丰富的地理知识；造船技术的提高；得到了皇室的支持。(插入

16世纪的星盘图片)

二．新航路的开辟

航海家国籍支持国航海时间结果

迪亚士葡萄牙葡萄牙1487-1488绕过好望角，到达非洲东岸

哥伦布意大利西班牙1492-1493到达印度

达伽马葡萄牙葡萄牙1497-1498开辟欧洲到达美洲的新航路

麦哲伦葡萄牙西班牙1519-1522完成人类历史上第一次环球航行

（插入新航路开辟示意图）请同学们结合书本和该图片，我们请同学来完成表格

除了这几条新航路的开辟，还有另外一些航路的开辟，让我们一起来看一看。

三．其他航路的开辟

教师：同