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部编版四年级上册语文《蝴蝶的家》教学设计及教学反思

教材分析：

这是一篇言辞优美的散文，以问题为线索，思考蝴蝶的家有哪里，以雨天

蝴蝶躲藏在哪里贯穿全文，真切地表达了作者对幼小生灵的关爱之情。引导学

生体会作者所具有的善于思考，长于观察的良好的科学素养。

学情分析：

课文篇幅比较短小，线索明晰，语言优美，学生比较喜爱。学生在本单元

前几课的学习中已经尝试着养成提出问题并带着问题思考的阅读习惯，对本课

的学习十分有利。

教学建议：

放手让学生自读自悟，培养学生独立思考的能力。

教学目标：

【知识与技能】

1．正确认读本课生字、词语。

2．读课文，提出自己的问题，再试着把问题分类，选出值得思考的问题并

解决。

3．归纳课文内容，体会作者对弱小动物的关爱之情。

【过程与方法】

1．运用查字典、联系上下文等多种形式理解重点词语。

2．读与品词相结合，读与想象相结合，感受文章的语言美、意境美，在读

中加深对词句和课文内容的理解，在读中升华情感。

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【情感、态度与价值观】

让学生感受对蝴蝶的怜惜，激发学生关爱弱小生命的情感。

教学重难点：

重点

体会作者对弱小动物的关爱之情。

难点

学习中尝试着提出问题，并带着问题思考的阅读方法。

教学准备：

教师：多媒体课件。

学生；预习课文。

教学时间：

2课时

第一课时

教学目标：

1．正确认读本课生字、词语。

2．读课文，提出自己的问题，再试着把问题分类，选出值得思考的问题并

解决。

3．归纳课文内容，体会作者对弱小动物的关爱之情。

教学重难点：

重点

归纳课文内容，体会作者对弱小动物的关爱之情。

难点

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落实提出问题，并带着问题思考的阅读方法。

教学过程：

一、谈话导入

每个人都渴望拥有一个幸福的家，那你能说说家是什么吗？学生自由发言。

(家是温馨的港湾，让我们的心暖和，家是遮风挡雨的港湾，让我们休息停

靠……)

教师引入：(出示课件)同学们看，花丛中、阳光下，小动物们在自由自在

地翩翩起舞。突然，天空中电闪雷鸣下起了大雨，青鸟、麻雀都回家躲避起来

了，小蝴蝶躲到哪里呢？这节课，就让我们跟随作者一起去探寻蝴蝶的家。

二、自读课文，认读生词

1．自由读课文，注意读准字音，读通句子。并把生字词勾画出来多读几遍。

2．刚才同学们读课文都很认真，我们先来检查一下生词。

出示第一组词语：吼叫、震撼、喧嚷、雨幕、黑压压、水淋淋。

指名读。齐读。

这些词中你有不理解的吗？

3.出示第二组词语：轻盈、素洁、沾污、柔弱。

谁想读读这几个词？

这几个词