第6课 从隋唐盛世到五代十国教学设计-2023-2024学年高中历史统编版(201.pdfVIP

第6课从隋唐盛世到五代十国教学设计-2023-2024学年高中历史统编版(201--第1页

《第6课从隋唐盛世到五代十国》教学设计

一．教学分析

教材分析：

从隋唐盛世到五代十国是高中历史教材中的一个重要课程，主要介绍了中国古代的隋唐盛世以及

随后的五代十国时期。这段历史是中国古代政治、经济、文化等各个方面发展极为迅猛的时期，对于

了解中国古代社会的变迁和演变具有重要意义。在介绍隋唐盛世时期，可以着重介绍隋唐帝国的建立、

政治制度、农业、手工业和商业的发展，以及科技、文化艺术等方面的繁荣。在介绍五代十国时期时，

应着重介绍政治的割据、战乱、经济的衰退和文化的发展，以及对后来的宋朝建立和统一的影响。同

时也要注重培养学生的信息获取、整理和表达的能力，使他们能够学会运用历史知识来理解和解读当

今社会问题。

学情分析：

高中学生已经接触过中国古代历史的基础知识，对于古代社会的政治、经济、文化有一定的了解。

在教学中可以重点巩固和拓展他们的基础知识，引导他们能够独立进行历史资料的阅读和分析。历史

学科的特点是抽象和概念性较强，对于学生的学习兴趣和动机会产生一定的影响。在设计教学内容时，

可以加入一些具体的历史人物、事件，以及有趣的历史故事，增加学生的学习兴趣和动机。高中学生

的学习方式多样化，可以运用多种教学方法和手段，如课堂讲解、小组合作、案例分析等，以培养学

生的合作能力和探究精神。同时，还可以着重培养学生的历史思维能力，引导他们学会从历史事件中

提取规律和启示。

二．教学目标

1.了解中国古代隋唐盛世和五代十国时期的政治、经济、军事、文化等方面的发展和演变；

2.理解隋唐盛世和五代十国时期对于中国古代社会的影响和意义，掌握相关历史人物、事件和文化成

就的基本概念和特点。

3.培养学生的历史思维能力，能够分析历史事件背后的原因、过程和影响；培养学生的历史分析与比

较能力，能够对比隋唐盛世和五代十国时期的差异和联系；培养学生的历史研究方法与技巧，能够运

用历史文献和资料进行学术性研与探究。

三．教学重难点

教学重点：

1.隋唐盛世时期的兴盛与影响；

2.五代十国时期的动荡与变革。

教学难点：

1.隋唐盛世和五代十国时期的复杂政治格局与地方割据的形成；

2.隋唐盛世和五代十国时期的政治、经济、文化等方面的差异与联系；

四．教学过程

（一）新课导入

教师活动：

1.教师准备一些图片或文物模型，代表隋唐盛世和五代十国时期的特点，有隋炀帝陵、唐三彩、五代

十国的地图等。

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2.教师展示这些图片或文物模型，介绍它们的背景和相关历史知识，引起学生的兴趣和好奇心。

学生活动：

1.学生观察和品味这些图片或文物模型，讨论它们的外观特点，猜测它们的历史背景和时代特征。

2.学生根据展示的图片或文物模，想象自己是当时的人，体验隋唐盛世和五代十国时期的生活，发表

自己的感受和想法。

设计意图：

通过这个教学环节，旨在激发学生对历史的兴趣，起他们的好奇心。教师通过展示具体的文物和

图片，让学生直观地感受隋唐盛世和五代十国时期的特点与魅力，培养学生的历史想象力和情感投入。

学生通过观察、讨论和表达，能够积极参与课堂，建立起对历史的联系和认知，为续的学习奠定础。

此外，通过展示这些文物和图片，还可以激发生对历史文化护和传承的意识，培养他们对古代文明的

尊重和热爱。

（二）新课教学

#隋朝兴亡

教师活动：

1.教师通过图片、地图等多媒体资料展示隋朝的繁盛景象，介绍隋朝的建立、扩张和盛世。

2.教师讲述隋朝在政治、经济、文化等方面的重要成就，有隋炀帝的改革措施、大运河的修筑、科技

创新、文化繁荣等。

学生活动：

1.学生观看图片和地图，了解隋朝的辉煌和繁荣时期。

2.学生分小组讨论，探讨隋朝兴盛的原因和影响，分析隋炀帝的改革政策对中国历史的重要意义。

设计意图：

通过这个教学环节，引导学生了解隋朝兴盛的原因和历史意义，培养他们对历史事件的分析思维

能力。教师通过展示多媒体资料，将抽象的历史内容具象化，使学生能够直观地感受隋朝的