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部编版四年级上册第14课《普罗米修斯》一等奖教学设计（教案）

【核心素养目标】

文化自信：能正确、流利、有感情地朗读课文，读准字音，读懂文意，初

步认识希腊神话，汲取普罗米修斯为民造福、英勇牺牲的精神力量。

语言运用：能借助汉语拼音、工具书，在阅读中认会本课生字。能正确读

写“人间、悲惨、情景”等词语，并会认读古希腊人物名字。抓住有关语句，

体会人物形象，学习根据故事起因、经过、结果概括课文主要内容的方法。

思维能力：能边读课文边想象画面的方法，说出课文中神奇的地方，体会

课文表达的情感。

审美创造：通过有感情地朗读课文，想象课文描绘的画面，感受普罗米修

斯为造福人类，勇于献身的精神典范形象。

【课前解析】

关注人物个性：这是一篇神话故事，记叙了普罗米修斯为了解除人类没有

火种的困苦，勇敢地“盗”取天火，给人类带来光明和智慧，为此，与宙斯进

行不屈不挠斗争的动人传说，赞扬了普罗米修斯的勇敢和献身精神。课文注意

了人物个性的刻画，使普罗米修斯的勇敢与献身精神感人至深，给人留下深刻

的印象。

关注阅读过程：这篇课文故事性非常强，且生字很多。在教学中，要把读

放在首位，引导学生通过不同形式的阅读、朗读把握文章内容，了解人物的特

点。要明确故事的起因、经过、结果，并发挥想象，加深印象，最好达到能够

复述故事的效果。让学生在阅读、理解了这篇文章后，学会用“这个故事讲

了……”等句式进行表达，锻炼学生归纳总结的能力。

关注古希腊神话：古希腊神话源于古老的爱琴文明，和中国商周文明略有

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相像之处。在原始时代，他们对自然现象，对人的生死，都感到神秘和难解，

于是他们不断地幻想、不断地沉思。在他们想像中，宇宙万物都拥有生命，然

而在多利亚人入侵爱琴文明后，因为所生活的希腊半岛人口过剩，他们不得不

向外寻拓生活空间。这时候他们崇拜英雄豪杰，因而产生了许多人神交织的民

族英雄故事。这些众人所创造的人、神、物的故事，经由时间的淬链，就被史

家统称为“希腊神话”，西元前十一二世纪到七、八世纪间则被称为“神话时

代”。神话故事最初都是口耳相传，直至西元前七世纪才由大诗人荷马统整记

录于《史诗》中。

【教学目标】

1.认识“斯、惨”等12个生字，读准多音字“脏”，会写“悲、惨、兽”

等14个字，能正确读写“人间、悲惨、情景”等15个词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。

3.学习概括课文主要内容的方法，抓住有关语句揣摩人物的心情。

4.学习复述课文。

5.阅读“课后链接”，感受中西方神话的不同神奇。

【教学重点】

正确、流利、有感情地朗读课文。体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。

【教学难点】

学习概括课文主要内容的方法，抓住有关语句揣摩人物的心情。

【课前准备】

1.预习提纲：

（1）通过查字典等方式认读、理解生字词。

（2）初读课文，读清楚众神的名字。

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（3）再读课文，初步了解普罗米修斯的故事。

2.准备资料：多媒体课件。

【课时安排】

2课时

第一课时

【课时目标】

1.认识“斯、惨”等12个生字，读准多音字“脏”，会写“悲、惨、兽”

等14个字，能正确读写“人间、悲惨、情景”等15个词语。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文。了解普罗米修斯“盗”火的英雄壮

举。

【教学过程】

一、激趣导入，引发探究

1.（出示课件3图片“火”