统编版四年级语文上册第8课《蝴蝶的家》优质教案 .pdfVIP

统编版四年级语文上册第8课《蝴蝶的家》优质教案--第1页

8*蝴蝶的家

文本分析：

本文是一篇言辞优美的散文，作者构思独特，以问题与思索为线，以雨天为蝴蝶躲

藏在哪里而着急的情感贯穿全文，真切地表现了作者对幼小生灵的关爱之情。教学这类

课文，应以读为主，让学生在品味动人的文字的同时把握课文的内容。不仅要品语言，

还要悟情感。语言美与情感美相结合，才使本文独具魅力。在体悟作者情感的基础上，

引导学生感知作者细腻的精神世界，培养善于思考、长于观察的良好的科学素养。

教学目标：

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.认识本课“避、撼、喧”等个生字（含有个多音字），理解相关词语的意

思。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感受作者对蝴蝶的怜惜,体会

作者对弱小生命的关爱之情。

3.体会拟人、排比等修辞手法在课文中的应用，感受文章的语言美、意境美,积累

好词佳句。

4.激发善于从平凡的生活中去探索的意识。教学重点理解课文内容，感受作者对

雨中蝴蝶的担忧与牵挂，体会作者对弱小生命的关爱之情。

教学难点：把握修辞在文中的应用，体会其表达效果；感受文章的语言美、意境美、

情感美。

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课时安排：课时

教学过程

一、图片激趣，导入新课

1.出示蝴蝶的图片，播放蝴蝶飞舞的视频，激发学生对蝴蝶的美好想象。

导语：同学们，看到这些美丽的图片和动画，你们的脑海中出现了哪些词语呢？

示例：五彩斑斓一一蝴蝶的翅膀五彩斑斓，就像美丽的花园。

翩翩起舞一一美丽的蝴蝶在阳光下翩翩起舞。

2.教师简单总结，导入新课。

过渡：同学们说得不错，从这两个词语中，老师能体会到你们对蝴蝶的喜爱。

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像你们一样，很多人都喜欢蝴蝶。有人说，蝴蝶是会飞的花朵，是美丽的精灵。阳光下，

我们迷恋于它们轻盈的舞姿、迷人的风采。可是当风雨来了，这些大自然的舞蹈家会去

向何处呢？它们的家在哪里呢？今天，让我们一起走进燕志俊的散文《蝴蝶的家》，开

始我们的探寻之旅。

3.教师板书课题，引导学生齐读课题。（板书：蝴蝶的家）

明确：这个标题很形象。蝴蝶怎么会有家呢？它们的家在哪里？是什么样子的？这

一连串问题吸引着学生阅读课文，一探究竟。

二、初读课文，检测预习

L介绍作者及课文的相关知识。

燕志俊（1907—1982）又名燕遇明，著名作家、山东省文学艺术界联合会原副主

席。他出身于书香门第，五四运动后考入济南省立第一中学；酷爱文学，常在《小说月

报》《新女性》《语丝》等杂志上发表新诗、散文等，得到沈尹默和郑振铎的赏识。其

代表作有中篇小说《苦女翻身记》，长诗《枯树开花》，短诗《山乡女儿》《碧叶集》

等。

关于蝴蝶的诗词名句

留连戏蝶时时舞,自在娇莺恰恰啼。［唐］杜甫《江畔独步寻花•其六》

庄生晓梦迷蝴蝶,望帝春心托杜鹃。——［唐］李商隐《锦瑟》

飒飒西风满院栽,蕊寒香冷蝶难来。——［唐］黄巢《题菊花》

儿童急走追黄蝶,飞入菜花无处寻。［南宋］杨万里《宿新市徐公店》

2.听音频朗读，一边听，一边学习停顿和朗读的语气。注意自己读不通的地

方。

3.自读课文，圈出生字新词。