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部编版六年级上册语文教学工作计划

一、指导思想

《义务教育课程标准实验教科书语文六年级上册》是《中共中央国务院关于

深化教育改革，全面推进素质教育的决定》的精神为指导，以《全日制义务教育

语文课程标准(实验稿)为依据编写的。随着新教材的相继使用，我们必须更新教

学观念，以整体推进课程改革为核心，重新明确小学语文教学的任务和要求。致

力于构建开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，全

面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进每个学生的全面发展，

为他们的终身学习、生活和工作，在语文方面奠定基础。在这样的教育教学理念

前提下，结合学校的工作思路特拟定以下教学工作计划。

二、学情分析

本班共有学生人数42人，其中男生20人，女生22人，绝大多数上进心强，

有极强的求知欲。上学期成绩有所提高。能背诵指定的课文和古诗，在阅读、书

写、表达等方面已具有了初步的听、说、读、写的能力。多数学生学生在课堂

上能专心听讲，积极思考，大胆发言，积极参加语文实践活动，但也有些学生不

能积极主动的参与学习过程，书写习惯不够正确，有待改进。也有极个别学生学

习态度不端正，作业不能及时完成，掌握知识不扎实，缺乏学习的主动性，因此

语文能力有待提高。

三、教材分析

本册教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题，依次是:感受自然，祖

国在我心中，选择恰当的阅读方法，轻叩小说的大门，围绕中心意思写作，珍爱

我们的家园，艺术的魅力，初识鲁迅。本册教材共有课文27篇，其中精读课文

18篇，略读课文9篇。这八组教材的编排体例与高年段前三册一致，每组由“导

语”“课例”“口语交际”“习作”“语文园地”五部分组成。课例包括2-4篇

课文。每篇精读课文后有思考练习题，略读课文后也有思考题。部分课文后面安

排了“阅读链接”和“资料袋”，全册安排“阅读链接”4次，分别在2课《丁

香结》4课《花之歌》8课《灯光》25课《好的故事》；安排“资料袋”3次，

分别在5课《七律.长征》13课《穷人》21课《文言文二则》。“口语交际”作

为一个独立的栏目，在全册共安排了四次，分别安排在第二、第四、第六、第七

单元，主题分别是演讲、请你支持我、意见不同怎么办、聊聊书法；“习作”是

每单元都有安排，主题分别是:变形记、多彩的活动、笔尖流出的故事、围绕中

心意思写、学写倡议书、我的拿手好戏、有你，真好；除了这8次专项习作外，

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课文还安排了两次小练笔，分别安排在13课《穷人》和24课《少年闰土》的后

面。全册共安排“语文园地”七次，“交流平台”“词句段运用”“日积月累”

是固定栏目，另有“书写提示”“快乐读书吧”穿插安排，其中，“书写提示”

在第二和第八单元各一次，“快乐读书吧”在第四单元安排了一次。

四、教学目标

1、会写180个生字，了解生字在语言环境中的字义，能正确书写，会认生

字，只要求读准字音，不要求会写，会使用字典、词典，会一定独立识字能力。

2、能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。能用毛笔书写楷书，

并体会汉字的优美。

3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

4、注重整体推进，全面提高学生的语文素养。

5、注重激发学生学习的兴趣，努力使学生热爱语文学习，有浓厚的探究兴

趣，愿意独立解决学习语文时遇到的问题，注重文化积累，情感积累。

6、贴近儿童生活实际，遵循学生学习语文的心理规律，使语文学习在提高

质量的同时，减轻学生的负担。

7、注重传授知识，培养能力，注重教会学生学习——养成良好的学习习惯，

掌握适合自己的学习方法，具有探究学习策略的意识，能够比较正确地作评价。

8、培养学生热爱自然的美好情操；让学生通过读书感受中华儿女报效祖国、

为国争光的赤子情怀，激发学生