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《要是你在野外迷了路》教案

蒙小焦培霞

教材分析

《要是你在野外迷了路》是人教版课标实验教材第四册第5组课文中

的一篇。本组课文是围绕自然现象，自然景观来编排的。其中《要是

你在野外迷了路》是一首文字秀丽，同时包含丰富自然知识的儿童诗，

它以诗歌的形式，用假设的语气，向我们介绍了四种天然的指南针：

太阳、北极星、大树、积雪，这一切对于小学生来讲是生动有趣的。

这首诗歌在生动形象的语言文字中，有机地渗透自然科学知识，符合

二年级小学生的年龄特点，是向学生进行科普教育，发展学生观察能

力的一篇有趣的课文。教学目标：知识与技能：

1.学生认识“针、忠、盏、稠”四个生字，会写“忠、导、盏”。2．学

生能正确、流利、有感情地朗读诗歌，体会大自然的奥秘和有趣。

3．学生可以掌握一些辨别方向的方法，有留心周围事物、发现科学

知识的意识。过程与方法：

多读少讲，让学生自读自悟，理解课文，读出情感。情感态度与价值

观：

学生能感受到：要留心周围的事物、发现科学知识，做生活的有心人。

重点难点：

教学重点：①学生可以运用多种方式让学生掌握一些辨

别方向的方法，感悟大自然的奥秘和情趣。②朗读课文。

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教学难点：①学生能够认识到：要留心周围事物、发现科学知识，做

生活中的有心人。②理解文中介绍的几种野外辨别方向方法的科学原

理。教学方法

根据本文的特点和教学要求，我采用了如下几种教学方法：１．扶放

结合法：针对本课特点，我采用“举一反三，扶放结合”法。

２．“以读代讲”法：本文是一首文字秀丽，同时包含丰富自然知识

的儿童诗，教学时让学生通过各种形式的读，读中理解，读中体会，

积累语言。

3.“直观教学”法：通过幻灯片及板画的直观演示，激发学生学习课

文的兴趣，突破教学难点。

教具准备：课件教学过程：一．谜语导入

1.猜谜语，激发兴趣。

教师：同学们老师这里有个谜语，谁能猜出来呢？出示谜语。(形如

钟表不是表，不报钟点和分秒，中国古人发明它，东西南北巧引导。)

指名回答。出示指南针图。指南针有什么作用呢？假如你现在正在野

外，身边没有指南针，你怎么办呢？别急，有个叔叔告诉我们几种方

法了，我们去看看吧！

2.板书课题，齐读课题。

二．初读感知，合作学习生字。

1.小声朗读课文，读准字音，读通句子，标出小节号。2.师生合作识

字

教师：好，请看大屏幕。出示要认要写的字所在的词。指名读，相机

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正音，齐读。

你最会学哪个字？怎么记住它的？引导学生用自己喜欢的方式记住

字形，如编谜语，找反义词，加、减、换偏旁，联系生活实际和利用

形声字的特点记忆等。3.指导书写

分类出示田字格中生字，提出学习任务（学习写上下结构的字：忠盏

导，学生自主分析结构特点，指出书写时要注意的地方。教师示范写

“盏”“导”。学生练习写，师生评价反馈。4.出示问题：课文中讲了

哪些天然的指南针？

学生交流反馈，教师板书：太阳大树北极星积雪

三.朗读理解课文2--5小节,强化体验.

教师：识字、写字时同学