2010-2023历年—浙江省杭州外国语学校高二年级下学期期中考试生物试卷理科）.docxVIP

2010-2023历年—浙江省杭州外国语学校高二年级下学期期中考试生物试卷理科）

第1卷

一.参考题库(共25题)

1.兴奋在神经元之间传递的过程中，不会涉及的是

A．Na＋和K＋的运输

B．胞吐

C．细胞间的信息传递

D．受体的分解

2.图甲是反射弧结构模式图，a、b分别是放置在传出神经元和骨骼肌上的电极，用于刺激神经和骨骼肌；c是放置在传出神经元上的电表，用于记录神经兴奋电位变化。请分析回答下列问题：

（1）图甲中的d表示??▲??；用b刺激骨骼肌，▲??(能或不能)在c处记录到电。

（2）若将该反射弧放入较低浓度的钠盐培养液中，传入神经元静息时，膜内Na+浓度将?▲??（填高于、低于、等于）膜外。

（3）用a刺激神经，c测到的电位变化如乙图。图中曲线中处于反极化状态的是??▲??（用图中标号回答）。由①至②的变化过程称之为??▲??膜电位从③到④变化时，膜上打开的离子通道是??▲??。

（4）正常时，分别用a、b刺激神经和骨骼肌，会引起骨骼肌收缩。某同学用a刺激神经，发现骨骼肌不收缩。是传出神经元受损、d部位受损还是骨骼肌受损导致骨骼肌不收缩？为探究骨骼肌不收缩的原因，该同学利用图甲中的反射弧，设计了如下实验方案。（注：只考虑一个部位受损）请预测现象及结论。

第一步：用a刺激神经，观察c的电位变化和骨骼肌是否收缩；

如果??▲??，则说明传出神经受损。

如果??▲??，则要继续往下做实验。

第二步：用b刺激骨骼肌，观察骨骼肌是否收缩。

如果??▲??，则说明部位d受损受损；

如果??▲??，则说明骨骼肌受损受损。

3.一只脚踩在钉子上，马上引起腿的收缩以避开损伤性刺激的继续作用，而另一条腿迅速伸直以支持身体，使身体不会跌倒。如图表示这一复杂反射的过程。图示表明

A．这一活动至少需要4个突触参与完成

B．参与这一活动的神经元至少有6个

C．感受器产生的兴奋同时到达神经元②和④

D．同一神经元在一次反射活动中可能产生不同的神经递质

4.染色体之间的交叉互换可能导致染色体的结构或基因序列的变化。下列图中，甲、乙两图分别表示两种染色体之间的交叉互换模式，丙、丁、戊图表示某染色体变化的三种情形。则下列有关叙述正确的是

A．甲可以导致戊的形成

B．乙可以导致丙的形成

C．甲可以导致丁或戊两种情形的产生

D．乙可以导致戊的形成

5.下图为4种遗传病的调查结果，根据系谱图分析，下列关于这4种疾病最可能的遗传方式以及一些个体最可能基因型的推测，正确的是???????????????????

A．系谱甲为常染色体显性遗传，系谱乙为X染色体显性遗传

系谱丙为X染色体隐性遗传，系谱丁为常染色体隐性遗传

B．系谱甲为常染色体显性遗传，系谱乙为X染色体显性遗传

系谱丙为常染色体隐性遗传，系谱丁为X染色体隐性遗传

C．系谱甲—2基因型为Aa，系谱乙—2基因型为XBXb，

系谱丙—8基因型为Cc，系谱丁—9基因型为XDXd

D．系谱甲—5基因型为Aa，系谱乙—9基因型为XBXb，

系谱丙—6基因型为cc，系谱丁—6基因型为XDXD

6.下列符合现代生物进化理论的叙述是

A．物种的形成可以不经过隔离

B．生物进化过程的实质在于有利变异的保存

C．基因突变产生的有利变异决定生物进化的方向

D．自然选择通过作用于个体而影响种群的基因频率

7.突触小体不能发生的生理过程是

A．丙酮酸氧化分解

B．突触小泡与细胞膜融合

C．突触前膜释放神经递质

D．完成“化学信号→电信号”的转变

8.某同学在“探究生长素类似物IBA促进银杏插条生根的最适浓度”实验中获得了下表所示结果，有关本实验分析或评价的叙述不正确的是

枝条

甲组

乙组

丙组

溶液

10－10mol/L的IBA溶液

10－5mol/L的IBA溶液

清水

生根数量（条）

43

8

22

A．本实验的自变量是促进插条生根的IBA浓度大小

B．银杏插条上侧芽的数目及饱满程度会影响实验结果

C．本实验说明,促进银杏插条生根的最适浓度为10－10mol/L

D．用三种溶液处理插条的时间应该相同

9.下列关于基因频率，基因型频率与生物进化的叙述正确的是????

A．在一个种群中，控制一对相对性状的各种基因型频率之和为1

B．一个种群中，控制一对相对性状的各种基因型频率的改变说明物种在不断进化

C．基因型Aa的个体自交后代所形成的种群中，A基因的频率大于a基因的频率

D．因色盲患者中男性数量大于女性，所以男性群体中色盲的基因频率大于女性群体

10.在对植物向光性的研究过程中，丹麦的Jensen已知幼苗的向光性由于尖端能产生某种未知物，受单侧光影响改变其移动的方向而引起。他进一步的研究是：用云母片插入幼苗尖端背光一侧的尖端与下部之间，结果向光性消失，而插在向光一侧，向光性仍存在。Jensen的研究使向光性研究有了以下