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幼儿园园本教研策略

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幼儿园园本教研策略

幼儿园园本教研策略

一、园本教研的含义

园本教研是指以幼儿园为基地，以园长、教师、幼儿、家长共同参与幼儿园教育活动，以解决幼儿园所面临的问题为目标的教育研究。园本教研的出发点是幼儿园自身的发展需求，突出幼儿园的主体地位，强调教育教学研究的针对性和有效性。

二、园本教研的策略

1.营造教研氛围，奠定教师参与教研活动的兴趣和意识

(1)幼儿园领导应重视园本教研，更新观念，为教师树立典范，推动全园教师积极参与园本教研活动。

(2)建立和谐的师生关系。教师要尊重、关心、理解幼儿，努力创设与教育相适应的环境。幼儿只有在感受到安全、愉快、自尊、自信的环境中，才能主动参与学习活动。

(3)加强家园合作，共同为幼儿营造一个健康和谐的教育环境。

2.建立有效的监督机制，使园本教研落到实处

(1)建立教研组长例会制度。定期组织教研组长学习有关园本教研理论、研究部署下一阶段的工作，并督促、指导教研组工作顺利开展。

(2)实行定期检查制度。定期组织教师学习相关文件，并组织教师集中交流、研讨学习体会，确保园本教研工作及时落实。

(3)及时总结并推广成功经验。对教师在实施园本教研过程中遇到的困惑和难点问题及时给予指导，对一些好的做法给予肯定、推广。

3.结合幼儿园实际开展园本教研，提高教师的教育教学技能

(1)优化一日活动，注重游戏教学。教师在开展园本教研时，要充分利用一日活动这一宝贵资源，发挥幼儿主体性作用，培养幼儿创新意识和能力以及实践操作能力。同时要注重游戏教学，让幼儿在游戏中得到快乐的同时获得知识。

(2)注重教师反思能力的培养。教师在教育实践中不断发现问题，并积极寻找和探索解决问题的途径和方法，通过自我反思，促进其专业成长。因此，教师要学会观察幼儿行为、现象、分析行为背后的原因，并采取相应的教育策略。

(3)树立现代教育理念，改变教学方式。教师要注意结合新纲要和课程指南精神不断学习与研究现代教育理念，并根据教育教学实践和幼儿的实际情况创造新的教学方法和模式，改变以往过于注重知识传授、方式比较单一的状况，从而不断优化教师的教学方式与幼儿的学习方式。

(4)加强对活动的调研和指导。各年级组要定期组织教师学习优秀的教育活动方案和观摩优秀教育活动录像带。通过这些活动方案的推广和学习，可以帮助教师了解必威体育精装版的教育教学动态及先进的教育教学理念和技术，拓展教师思路；通过观摩优秀教育活动录像带可以让教师学习和交流其他教师先进的教学经验和工作方法。

(5)抓好课题研究工作。课题研究是促进幼儿园发展和教师专业化成长的重要途径之一。因此要重视课题研究工作，要结合幼儿园的实际工作情况选择好研究课题，并制定好切实可行的研究计划。在研究过程中要注重理论学习与教学实践相结合，注重研究过程与总结提炼相结合。通过课题研究来提高教师的科研意识和能力，从而促进教师的专业成长和幼儿园的可持续发展。

总之，园本教研是一种符合新课程改革要求的研究形式，是提高教育教学质量和教师专业化成长的必由之路。因此我们要积极开展园本教研活动，促进教师的专业成长和幼儿全面健康发展。

幼儿园园本教研策略

一、引言

幼儿园园本教研是指以幼儿园为基地，以幼儿教师为主体，研究和解决幼儿园实际问题为目标的教研制度。在当前教育改革背景下，园本教研对于提高幼儿园教育质量、促进幼儿教师专业发展具有重要意义。本文将从多个方面阐述幼儿园园本教研的策略。

二、明确教研目标

第一，明确教研目标是幼儿园园本教研的起点。教研目标的制定应基于幼儿园实际情况，包括幼儿发展需求、教师教育教学能力等，同时要符合国家教育方针和政策。在制定教研目标时，应注重目标的层次性和递进性，由浅入深，逐步提高教师教育教学水平。

三、丰富教研形式

1.集体备课：通过集体备课，教师可以共同探讨教育教学中的问题，分享经验，取长补短。同时，集体备课还能促进教师之间的交流与合作，增强团队凝聚力。

2.观摩研讨：通过组织观摩活动，让教师观察其他教师的教育教学方法，从中汲取经验。同时，通过现场研讨，教师们可以共同分析、讨论教育教学方法的优缺点，进一步提高教育教学水平。

3.专家讲座：邀请专家进行讲座，为教师提供新的教育理念和方法，拓宽教师的视野，提高教师的专业素养。

4.自主学习：鼓励教师自主学习，通过阅读教育专业书籍、参加网络研修等方式，不断提高自身专业水平。

四、注重实践反思

实践是检验真理的唯一标准，教师在教育教学实践中不断反思、总结经验教训，是提高自身专业水平的重要途径。教师应注重在日常教育教学活动中积累经验，及时记录教学中的成功与不足，定期进行反思、总结，发现问题、解决问题。同时，幼儿园应建立有效的反馈机制，鼓励教师及时向园方反馈教育教学中的问题，