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梅兰芳蓄须

本教案为省级小学语文优质课评比一等奖

一、教学目标

（一）运用提取关键词的方法，串联主要事件，把握文章的主要

内容。

（二）品读梅兰芳遇到的困难和危险，感受梅兰芳的民族气节。

（三）借助阅读链接，进一步巩固把握主要内容的方法，提升阅

读能力。

二、教学准备

多媒体课件，相关音像资料。

三、教学过程

（一）了解历史，初识大师

1.初识大师。

（1）观看视频《霸王别姬》。

引导：刚才视频里唱旦角的京剧大师，他的名字就叫梅兰芳——

一个俊朗儒雅的七尺男儿，把胡须剃得干干净净，男扮女装，创造了

一个个非常经典的旦角形象，把京剧带向全世界，影响非常大。

（2）学生齐读第一自然段。

2.揭题设疑。

（1）导入揭题。梅兰芳的一生中，有几年却是留着胡须的——

这是为什么呢？今天我们就来学习《梅兰芳蓄须》。

（2）引发思考：梅兰芳为什么要蓄须？（预设：拒绝为日本人

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演出）

3.了解历史。

（1）结合图文，播放有关抗日战争的音频。

（2）聚焦关键词语，了解背景。（学生自读课文，用方框框出描

写日本侵略军步步紧逼的词语）

（3）齐读词语，铺垫情感。（读出词语背后令人痛心的画面，拉

近学生与文本之间的距离）

（二）阅读故事，学习概括

1.出示要求，自主学习。

自学任务：在这样的境遇下，梅兰芳用了哪些办法拒绝为日本人

演戏？请默读课文，圈画关键词，完成学习单。

2.学生交流，汇报学习成果。

（1）学生交流关键词。（预设：藏身租界、深居香港、蓄须明

志、卖房度日、设法“大病”；教师顺势引导学生圈出梅兰芳在抗战

胜利后的做法：剃须登台）

（2）总结学法。（圈一圈、连一连关键词，可以初步读懂课文，

厘清事件）

3.把握文章主要内容。

（1）学生自主练习，把关键信息连起来说一说课文的主要内容。

（2）指名说课文主要内容。（相机引导：概括要简洁）

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（3）方法提炼。多件事组成的文章和整合关键信息，将事件进

行串联，是把握课文内容的好方法。（板书：整合信息、串联事件）

（三）品读句段，感受气节

1.出示要求，自主学习。

提示：梅兰芳拒绝演出经历了怎样的危险和困难呢？请再次默读

第二至第七自然段，画出相关句子，写一写感受。

2.学生交流，体会气节。

（1）预设一：到了深夜，梅兰芳关紧门窗，拉上特制的厚窗帘，

才能在寓所悄悄地细声吟唱，这对他来说已经很知足了。

①学生谈感受。

②抓关键词谈感受。

引导学生抓住“特制的厚窗帘、关紧门窗、悄悄地、细声吟唱”

理解梅兰芳这么做的原因是怕被日本人发现后逼他演出。

③指导朗读，体会