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部编人教版四年级语文上册《26.西门豹治邺》说课稿--第1页

西门豹治邺》说课稿

一、说教材

《西门豹治邺》讲述了西门豹初到邺地，发现田地荒芜，人烟稀

少。通过调查，了解散到那里的豪绅和巫婆勾结在一起为害百姓，便

设计破除迷信，大力兴修水利，使邺地繁荣起来的故事。文章刻画了

西门豹有勇有谋，敢作敢为，与民作主，为民除害的形象。描写了西

门豹如何将计就计，惩除邪恶，除害兴利，重点记叙了西门豹破除迷

信的经过。文章在写作上主次分明，详略得当。教学这篇课文时，要

帮助学生理解西门豹和老大爷的对话，弄清河伯娶媳妇的来龙去脉。

二、说教学目标

知识与能力目标：

1、运用工具书、联系课文内容，学会本课生字新词。正确读写

“荒芜、巫婆、打扮、磕头、求饶、渠道、灌溉”等词语。

2、理清课文顺序，知道这件事情的起因、经过、结果。情感、

态度价值观目标：

了解西门豹为民除害的事迹，知道他是我国历史上一个敢于破除

迷信，为民办实事的好官。

三、说教学重难点：

重点：

1、掌握一些文言词汇，能够复述故事。

难点：

2、了解西门豹是怎样为民除害、破除迷信的。

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四、说教法

三导法：导读、导悟、导学。

导读：认真引导学生细读人物的语言及前面的提示语，从而很好

感悟到人物内心精神世界的情感脉动。

导悟、导学：学习西门豹治邺的故事过程中，采用从整体到局部，

从局部的结果到分析理解个别的句子、词语的方法进行，进行总体的

再现领悟，这样，能很好地引领学生去深究细抠，在深入的研读中，

找出其中原因，得到人生启迪。

五、说学法

在教学中采用自主、合作、探究的合作学习法，进行综合性学习，

研究性学习，同时指导学生善提问题，进行质疑交流，给学生充分的

自由活动的空间，鼓励学生想说、敢说，让他们围绕中心议题发表各

自见解，相互交流、相互启发、相互争议，让学生主动的获取知识，

培养健康情感，体现学生的主体性。

六、说教学过程

（一）设置悬念，揭示课题：

同学们，距今2000多年的战国时期，有一位地方官名叫西门豹，

是战国时期魏国人。他是历史上著名的政治家、军事家，曾立下赫赫

战功，同时，他又是一个无神论者。在他为官期间，为老百姓做了许

多好事，虽然他官职很小，却一直被人称颂。这到底是为什么呢？让

我们通过课文学习来寻找答案吧！

（二）合作探究、美读课文

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1、西门豹为什么不明令惩处官绅、巫婆，禁止祭河伯？（学生

讨论）

通过讨论让学生明白：西门豹是一个有勇有谋，有民本思想，又

有远见卓识的封建时代官吏；

2、西门豹破除“河伯娶媳妇”的迷信，惩治巫婆官绅的办法巧

妙在哪里？（主要让学生联系现实，结合这个故事给自己的启示，

了解古人为人处事出的方法。）

3、作者在叙述西门豹