童年的泥巴教学课件.docx

童年的泥巴教学课件

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解文章的内容，理清文章的条理，培养学生热爱生活，感受生活的快乐。

3、结合课文内容，展开合理想像，训练学生说写能力。

教学重点

有感情地朗读课文

教学难点：

1、理解“这风一样的日子”的含义

2、发挥想像，模仿文中相关内容进行练说

教学方法

采用多种方法进行朗读，让学生充分发挥想象力感受那份愉悦，同时进行思维训练，设法引起学生的注意，引导学生思维，鼓励学生热情参与，真正体现“以训练为主”的模式，发挥学生的主体地位。

教学准备：

多媒体课件

教学流程：

一、创设情景，导入新课

1、今天我给大家带来一首很好的歌，(播放课件《童年》：“池塘边的榕树上……”)听到这首歌你会想到什么?)(学生畅谈)

2、现在我们来学习一篇回忆童年的课文。(板书课题：童年的泥巴)

3、齐读课题，质疑：看到题目你有哪些问题。

二、初读课文，整体感知

1、让学生用自己喜欢的方式朗读课文，要求读准字音，读通读顺句子遇到困难的地方多读几遍。

2、同桌相互听读，做到互检，互评、互改。

3、把自己读的最满意的地方读给全班同学听。

4、再读课文，理清条理，弄清：课文讲了什么内容?讨论交流后，板书：

涅泥人，泥物

孩子们

备下野餐

5、鼓励学生针对“涅泥人、泥物”和“备下野餐”这两方面的内容，写两个句子，要抒发自己的情感，但不要写成段意，试一试，看谁写的好。

三、品读课文，理解感悟。

1、指导学生有感情地朗读课文。

⑴、让学生选择自己喜欢的句段读。

⑵、班上交流。先把自己喜欢的句段有感情地读给大家听，然后再说明喜欢的理由。(重点探究词语的巧妙运用)对学生的表现进行评价，并加以指导：要读出开心、快乐的情感。

2、引导学生讨论：

让学生先动笔将文中几乎一样的两句话画出来，然后观察它们在文中所处的位置，读一读，再动脑想一想：这是不是重复了?说说你是怎么理解的。

(引导学生理解“这风一样的日子哟!”和“啊，童年的泥巴，那风一样的日子哟!”的作用和内涵)

四、发挥想像，拓展思维。

1、想想看，孩子们除了涅书中提到的人、物外，还可能捏些什么?它们又各有什么特点?展开想象，完成下列填空。(出示课件)

我们一帮小小子、小丫头尽兴的捏呀捏，没多久，活灵活现的泥人、泥物就摆满了一大片河滩：有_______的_______、_______的________、________、的_______，有_______的________、_______的________。

2、请把你的童年趣事用几句话简单地说给大家听一听。

五、扩展阅读，培养能力。

课后阅读《孵小鸡》(多媒体课件出示)，并把自己的感受说给家长听一听。

童年的泥巴教学课件2教学目标：

1、感受泥性，体验愉悦。

2、了解盘泥条的基本制作方法。

重点难点：

1、充分掌握想要制作的形状、特征，使用泥土做成立体的形状。

2、对造型的细致塑造。

课前准备：

紫砂泥、泥塑制作工具、范作图片、录音机

教学过程：

A、导入

a、喜欢吗?在哪儿见过泥做的物品?(商店出售的大阿福、小彩塑、紫砂壶等)

b、提示课题：玩。我们今天也来玩，在家想玩吗?

B、新授

a、出示图片欣赏，让学生初步认识泥塑艺术，了解中国传统艺术的种类。

b、教师出示几件范作，通过作品欣赏向学生讲解泥巴的几种不同的造型方法：

(1)、手捏法

(2)、泥条法

(3)、泥板法

(4)挖空法

(5)、借助它物法。

c、联系生活，想一想，生活中泥巴的用途是什么?有哪些东西与泥巴有关?

d、教师向学生讲解并示范泥条的制作方法，指导学生通过触摸、观察、嗅觉来感受泥性。

(1)、用手触摸有什么感觉?(软)

(2)、用鼻子闻有什么味道?(泥土气)

(3)、用耳朵听泥土摔打的声音，感觉怎么样?(泥土很听话)

e、玩游戏，比赛看谁做的泥条最长、最快、最好。

f、教师用搓好的泥条做一样东西给学生看。(蜗牛)

g、泥巴听话吗?你还能让听话的泥巴变成什么样好玩的东西吗?

h、学生作业：

让学生根据自己的爱好来做东西，鼓励学生大胆探索，力求与众不同，可合作完成(教师巡回指导，播放轻音乐)

C、小结

a、师生一起评析部分作业(优劣作业对比，指出注意点，以鼓励为主)模拟商品买卖，如果你去买泥塑作品，你愿买哪个?(表扬优作)那些没被卖掉的需要怎样改进。

b、指导学生整理现场，清洁卫生。

D、课后拓展

鼓励学生回去后再和父母一起将自己的作品美化。