二年级下册劳动人教版《劳动项目一 洗头》教案.docxVIP

二年级下册劳动人教版《劳动项目一洗头》教案

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教材分析

教材通过图文并茂的方式详细介绍了洗头的步骤、方法以及相关注意事项。洗头不仅关乎个人卫生与健康，更是培养学生生活自理能力的重要内容。教材从准备工作如水温的调节、洗发水的选择与用量，到洗头过程中的头部按摩、冲洗方法，再到洗完后的擦干与梳理，系统地呈现了洗头的完整流程，使学生能直观地学习并理解每个环节的重要性，为学生养成良好的个人卫生习惯奠定基础。

学情分析

二年级学生已具备一定的生活认知和基础自理能力，但在洗头这项较为细致的个人护理技能上，可能尚未完全掌握或操作不够规范。他们对新鲜事物充满好奇且模仿能力较强，但在实际操作中可能因力量控制不足、对水温感知不精准或缺乏耐心等因素，导致洗头效果不佳，如洗发水冲洗不净、头发打结等问题。部分学生可能还依赖家长帮忙洗头，自我独立完成洗头的意识和能力有待进一步培养。

核心素养目标

?劳动观念：使学生认识到洗头是保持个人卫生、健康生活的必要劳动，培养学生热爱劳动、尊重劳动成果的观念，增强学生自我照顾和自我管理的意识。

?劳动能力：让学生熟练掌握洗头的正确方法和步骤，包括合适的水温调节、正确的洗发水使用、有效的头部按摩及彻底的冲洗，提高学生的动手实践能力和生活自理能力，使学生能够独立完成洗头任务并达到清洁舒适的效果。

?劳动习惯与品质：培养学生定期洗头、注重个人卫生的良好劳动习惯，在洗头过程中培养学生耐心、细心、认真负责的品质，引导学生关注细节，如确保洗发水无残留、头发梳理通顺等，促进学生良好生活习惯的养成。

?劳动精神：鼓励学生在洗头过程中思考如何优化方法，如节约用水、减少头发损伤等，培养学生勇于创新、善于思考的劳动精神，同时通过分享洗头经验，培养学生的交流合作能力。

教学重难点与解决思路

?教学重点：让学生学会准确调节水温，一般水温控制在37℃~40℃较为适宜，可通过手腕内侧试温来感知。掌握洗发水的正确使用方法，根据头发长短和脏污程度取适量洗发水，先在手中揉搓出泡沫后再涂抹到头发上，并学会用指腹轻轻按摩头皮，促进血液循环。了解彻底冲洗头发的重要性及方法，确保洗发水和泡沫无残留，使头发清爽干净。

?教学难点：帮助学生在洗头过程中协调好双手动作，如一只手撩水冲洗，另一只手揉搓头发或按摩头皮，同时保证操作的舒适性和有效性。引导学生养成长期坚持正确洗头的习惯，并能根据自身头发状况合理调整洗头频率和方法，例如油性头发可适当增加洗头次数，干性头发则需注意使用护发产品。

?解决思路：教师通过多媒体展示不同水温、不同洗发水用量以及正确与错误洗头方法对比的视频，让学生直观感受差异。在课堂上进行多次示范，详细讲解每一步骤，并邀请学生上台模仿操作，及时给予纠正和指导。组织小组讨论和分享活动，让学生交流洗头经验和遇到的问题，共同探讨解决方案，激发学生的学习兴趣和主动性。同时，通过设置家庭劳动打卡任务和定期检查机制，鼓励学生在家中坚持独立洗头，逐步养成习惯。

教学准备

洗头盆、温水、洗发水、护发素（可选）、毛巾、梳子、多媒体课件（包含洗头的动画演示、正确与错误洗头方法对比视频、小朋友洗头的图片等）、小贴纸或小奖品若干（用于奖励在课堂表现优秀和在家坚持洗头的学生）。

教学过程设计

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入（3分钟）

教师展示两张图片，一张是头发干净整洁、柔顺亮泽的小朋友，另一张是头发油腻、杂乱无章的小朋友，问学生：“同学们，你们更喜欢哪个小朋友的头发状态呢？如果想要拥有干净漂亮的头发，我们需要怎么做呢？”

学生们观察图片后回答：“喜欢头发干净的小朋友，要经常洗头。”

通过对比展示，引发学生对头发清洁重要性的思考，自然导入洗头的教学主题，激发学生的学习兴趣。

知识讲解（7分钟）

教师拿起洗头盆和温水壶，展示给学生并讲解：“同学们，我们先来讲讲洗头前的准备工作。首先要调节水温，水温不能太烫也不能太冷，大约在37℃~40℃，就像这样用手腕内侧试试水温，大家也来试试，感受一下。为什么要用手腕内侧试温呢？”然后拿起洗发水，“这是洗发水，我们要根据头发的长短和脏污程度取适量，比如头发较长且比较脏，就可以多取一点。先在手里揉搓出泡沫，像这样，再涂抹到头发上。涂抹的时候要注意均匀哦。谁能说说为什么要先搓出泡沫呢？”接着介绍：“把洗发水涂到头发上后，要用指腹轻轻按摩头皮，不要用指甲抓，不然会损伤头皮。现在大家摸摸自己的头皮，感受一下指腹按摩的力度。”在讲解过程中，穿插提问，引导学生思考。

学生认真聆听讲解，仔细观察教师的动作，积极模仿并思考回答问题。

预设回答：“手腕内侧皮肤敏感，能准确试温，避免烫伤或着凉。”“先搓泡沫能让洗发水更好地发挥清洁作用，也更均匀。”“指腹按摩舒服，指甲抓会疼还可能抓破头皮。”

通过实物展示和详细讲解，让学生了