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师德总结简短保育员5篇

二、尊重每一个孩子。

每个幼儿都渴望得到老师的爱和尊重，要与幼儿公平相待，不能

把幼儿当下级任凭呵斥。只有把爱传递给幼儿，把幼儿看重，幼儿得

到老师的尊重，他们才会尊重和喜爱老师。爱生是老师必需具备的美

德，老师一个关注的眼神，一句亲切的话语，一个手势都能给幼儿带

来安慰和鼓舞。发觉孩子的闪光点，少一点批判，多一点鼓励。老师

要以宽大的胸怀去爱每一个孩子，以真诚的爱心和关怀的态度去对待

每一个孩子，做到一视同仁，不带任何偏见。应用观赏的眼光去善待

每位孩子，在他们的心田中播种“自信与自尊”、和善与宽厚“的种

子，让他们在获得学问的同时享受美好欢乐的童年。

(追人现象，总要跟着一位特定的老师。这是由于幼儿人园后，

对家中亲人的依恋感很自然地迁移到幼儿园的老师身上，反映了年幼

儿童对爱的需要和追求。这时假如老师能用自己的师爱感化、滋润幼

儿，他们就很简单适应新生活，身心得以健康成长，相反，假如孩子

感受不到老师的爱，就缺乏平安感，对身边的人缺乏信任，以致对幼

儿身心发育造成不良影响。在各种平常的言谈中也可以看出，幼儿对

老师的喜爱程度与老师的和气程度和对幼儿的喜爱程度呈高度的正

相关，幼儿的回答一般是，因为她喜爱我，因为她总是对我们笑。事

实表明，幼儿最喜爱有爱心的老师，而且越是年幼的孩子越突出。老

师的爱使孩子感到欢快，满意了他们精神的需要。其次幼儿老师只

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有爱孩子才能教育好孩子

苏联有名教育家苏霍姆林斯基说过：没有爱就没有教育。爱是一

种无形的力气，爱能创设自然和谐、温馨愉悦的精神环境，幼儿应在

布满爱的环境中接受教育。在幼儿教育中，各种教育手段的运用当然

很重要，然而制造良好的精神环境更为重要，爱是最有效的形式。年

幼的幼儿园孩子感受到的只有老师为他们创设的爱的环境，感受老师

对他们的爱，对他们情感的给予，而体会不到学问和良好习惯养成的

重要性，这些的获得是以爱心为基础，以师爱为媒介获得的，老师的

爱心是一种具有动力作用的心理品质，因此借助师爱创设的精神环境

对幼儿实施教育特别重要。老师有爱心便能为孩子创设良好的氛围，

使幼儿产生平安、开心、乐观的情感与心理状态，促使他们乐于去观

察、尝试、探究与制造，从而发展他们的智力。

所谓师德认识，就是指对老师职业道德的深刻认识和全面理解，

要从“德”中体会到献身幼儿教育事业的无比欢乐和自豪。我从事幼

教工作将近二十年，回顾自己走过的经历，对师德认识有一个由浅到

深，由片面到全面的过程。经过各种学习，可以说在师德认识上有了

提高，更重要的是在理论上使我爱岗敬业有了详细内容和明确目标，

我对自己所担负的幼儿教育工作有了新的认识，尤其作为从幼儿老师

到作为一名幼儿园园长应具备哪些师德，心中基本上也有个底。培养

跨时代所需要的高素质人才，其基础就是从良好的幼儿教育开始，幼

儿老师的一言一行及教育质量将直接影响到今后小学、中学及大学的

学习质量和综合素质能力的提高。人们形容育人职业是“园丁”那是

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很贴切的，尤其幼儿教育，从事启蒙教育更加显得重要，可以这样说，

什么样的老师就培养什么样的学生，育人之本，关键在于师德。塑造

师德风范，潜心练功“给学生一杯水，老师本身应当