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2023年庄浪四中劳动综合教育实践典型事例

教育家苏霍姆林斯基曾说过：“教育的开端离不开劳动

实践，真正的知识，是深藏于厚土和岩石之下的清泉，只有

付出劳动，勤于探索钻研的人，才能够尝到它的甘美。”

实践出真知！在新课程改革的大潮下，我校一直开始探

索以劳动综合教育课程推动教育教学理念的全面发展，以劳

动教育提升学生独立自主能力，以劳动实践建立健全完美的

人格魅力和培养全体学生的吃苦耐劳精神，全面促进学生拥

有优良学习品质的建立。数年来，学校以“劳动综合教育与

实践能力”为教育目标，开展以劳赋能、以劳树德、以劳启

智、以劳育美的教育教学发展之路。

现阶段，学校进一步优化劳动教育教学思路，结合我校

学生劳动教育实践实际，提出了以“融合传统劳动文化，融

合德智体美发展；聚焦校园手工能力提升，聚焦公寓生活自

理能力培养；以学生学习能力发展为主导思想的评价体系，

以学生劳动能力拓展为主要目标的评价体系，以学生培养良

好的公寓住宿生活习惯为重要目标”为劳动综合实践教育理

念，构建了“两融合、四聚焦、三评价”的新时代学校劳动

教育育人理念，逐步引导学生树立起“我劳动我光荣”的正

确意识。

一、构建参与劳动实践教育育人模式，探索劳动教育

课程新理念

我校劳动综合实践示范园占地3亩，长期以来，学校组

织全体学生深入劳动实践示范园进行种植、除草、施肥等一

系列活动。学校一直秉承“为发展劳动教育”的办学理念，

遵循“以礼养德践礼成德”德育理念，培养“劳逸结合、深

悟有德、文质兼美”的新时代中学生。

学校在致力探索劳动教育理念的同时，努力将劳动综合

实践同校园生活相结合，取得了很大的成效，现阶段我校的

劳动综合教育实践开展特色鲜明：不定期的利用劳动课组织

学生进入劳动实践示范园进行常规劳动，为满足学生多样化

劳动实践需求，学校近几年因地制宜，创设劳动实践基地。

各班的基地也被种上了辣椒、圣女果、西红柿、青菜、豆角、

芹菜、茄子等常见农作物。公寓楼前方、教学楼四周的绿色

地带都变为各班的综合种植园、花卉园和观赏园，同学们在

种植过程中感受劳动的魅力，在收获中获得成功的喜悦。

学校每学期都举办“劳动教育月”，学生分布在校园的

角角落落，清理校园卫生死角，营造优美、干净的校园环境，

干净、整洁已经成为学校一道亮丽的风景线。学校鼓励学生

居家之时“家务每天做”已成为家校沟通的重要桥梁，要求

班主任利用班会，开展“家务清单梳理”活动，对本班学生

在周末帮家长干家务的具体视频或者任务一一列举，分享干

家务心得体会。同时学校利用家长会的机会，让家长深入班

级内部，分享孩子居家干家务的事例，举一反三，相互激励，

形成良好的发展环境。

学校进一步拓展劳动实践教育的潜在意义的同时，积极

组织各类劳动活动，其目标就是为了将劳动与德育教育相结

合，在前期利用各种机会培养学生良好的劳动品质,提升学生

劳动技能的基础上，又通过参加社会实践劳动，进一步增强

了学生的劳动热情，培养学生积极参与社会共事业社会责任

意识。例如每学期开学第一周，学校统一组织全体学生，走

上街头，打扫街道卫生，社会影响非常好，让学生通过参加

社会公益劳动实践活动，增强社会责任感！

直面意义上的劳动教育实践让学生从不同层面亲身体

验到劳动所带来的内在快乐，培养了他们不怕脏、不怕累的

劳动精神，让他们在今后的学习生活中具有坚韧不拔的优良

品质。学校的劳动教育实践在与劳动课程理念探索的基础

上，呈现出学校、家庭、社会三条劳动教育实践主线。

二、多途径劳动教育贯穿教育教学常规

本学期，由于学校开设的劳动教育实践课程的需求，综

合实践教师靳莉在劳动课上大胆创新，打破劳动课程规划，

带领学生来到校内的劳动实践教育示范园，让他们亲自体验

了一下松土的技巧，了解各种植物的除草注意事项，熟悉各

种蔬菜的生长习性等，实物教师在田间地头开起了劳动实践

课，并让他们仔细观察花蕾授粉过程、土壤里各种有益生物

对土壤的改善状况等。期间还邀请了生物学科教师万娟伟老

师现场教学，学生们活学活用、虚心请教、认真研究，这种

将综合实践课与常规的生物学科理论知识教学相结合的过

程，不仅引领孩子们掌握了劳动的技能和技巧，还培养了他

们自主、自强、自信的个人品格和观察、思考、探究的学习

品质。

在各类社团组织中，劳动综合教育实践更是与各类学生

的兴趣爱好习紧密结合在一起的。例如学校手工制作坊自创

设以来，学生发