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四年级上册双线结构解读

第八单元：历史人物的事迹（阅读时，注意古今异义）

一、人文主题解读

本单元以“历史传说故事”为主题，编排了《王戎不取道旁李》《西门豹治邺》《故事二则》三篇课

文，既有文言文，也有根据古代经典改编的现代文，讲述了古代一些很经典的故事:有名士王戎幼年“不取

道旁李”的故事;有战国地方官西门豹惩治恶人、造福百姓的故事;有名医扁鹊和蔡桓侯之间的故事;有纪昌在

飞卫指导下苦练眼力，终成射箭能手的故事。这些故事生动有趣，发人深省，能给予学生多方面的教益。

二、语文要素解读

本单元的语文要素是“了解故事情节，简要复述课文。教材在三年级下册安排了“详细复述”的学习

要求，本单元是在详细复述基础上的发展，进一步提升学生的阅读理解能力，培养概括能力。本单元围绕

这个语文要素进行了精心编排:《西门豹治邺》引导学生梳理故事的主要内容，练习简要复述。《故事二则》

引导学生提取表示故事发展顺序的关键词句，练习简要复述。“交流平台”对简要复述的方法作了归纳与

小结。“词句段运用”第二题引导学生体会写具体和写简略的不同表达效果，为学生进行简要复述提供帮

助。

三、教学设计

25《王戎不取道旁李》教学设计

济南市历城区彩石中心小学吴辉楠

一、教材分析

本单元以“历史传说故事”为主题，编排了《王戎不取道旁李》《西门豹治邺》《故事二则》3篇课文。

意在让学生了解历史故事，感悟祖先创造文明的道理。编者在这一单元安排了两项语文要素的训练，分别

是：一、了解故事情节，简要复述课文；二、写一件事，能写出自己的感受。第一项关注的是“阅读”能

力的训练，后一项关注的是“表达”能力的提升。

本单元的教学重点是“了解故事情节，简要复述课文”，旨在培养学生概括文章的能力和语言表达的

能力。

在此之前，三年级课本中出现的文言文学习过“抓住关键词句复述的方法”可以联系以前的方法进行

本单元学习。

本课是一篇文言文，课文讲述了魏晋时期“竹林七贤”之一的王戎幼时善于思考、冷静推断的故事。

课文简短，描写生动。“竞走取之”写出了孩子们争先恐后摘李子的场面；“唯戎不动”写出了王戎的冷

静，与“诸儿”形成了鲜明的对比。“此必苦李”写出了王戎的自信，告诉我们遇到事情要多想，多思考，

不能盲目的跟从的道理。

二、学情分析

统编教材一二年级以三字经的形式出现，到中年级开始出现短小的文言文，三年级有《司马光》和《守

株待兔》。四年级上册已经学过了《精卫填海》，有了一些学习文言文的方法，这节课将在以前学习的基

础上，以自主学习为主，教师指导为辅，指导学生借助注释读懂课文，能用自己的话讲故事。

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三、教学准备：

教师准备：PPT课件、预习单

学生准备：预习单

预习要求：至少读三遍课文。第一遍读通课文，理解大体意思；第二遍读顺课文，借助工具书或者注

释给生字解义组词；第三遍思考王戎是一个什么样的孩子。

四、课时安排：

2课时

五、教学过程：

课题25王戎不取道旁李课时第一课时

成果指标：评估依据：

1.认识本课“戎、诸、竞”3个生字，会写1.能借助注释了解文言文内容。

“戎、诸、竞、唯”4个字，理解“唯、信然、2.能用自己的话复述课文。

竞走”词的意思。3.理解王戎不取路旁李子的原因，体会王戎

2.能够正确、流利地朗读课文。品质。

3.学会划分文言文节奏。

4.了解故事情节，体会王戎善于观察分析，

不