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汽修专业教师顶岗实习报告

目录

TOC\o1-2\h\u3509汽修专业教师顶岗实习报告 1

16014一、实习企业 1

3481二、实践目的 1

248022.1专业定位 1

138842.2发展目标 2

223372.3工学结合 2

9445二、实践内容 2

117912.1岗位分析 2

286062.2作业标准 3

14552三、实践收获 3

5173.1提高了实践动手能力 3

31323.2熟悉企业维修流程， 3

7153.3有助于深化教育改革 4

195093.4丰富了专业教学资源 4

25253四、实践体会 4

6522（一）专业教师 4

20481（二）兼职教师 4

32525（三）制度建设 5

3831（四）专业群建设 5

一、实习企业

实习公司是XX汽车服务公司，一家规模不是很大的私营企业。公司位于在广东省广州市，属于一家汽车保养及维修4s店。公司不仅拥有制造企业直接供应的纯配件，还拥有先进的进入检测仪器。给我的印象就是：有条不紊，注重细节，制度完善。因此一直在这里度过了我的实习期，并没有换其他工作岗位。

二、实践目的

2.1专业定位

专业技能、专业理论教学，各方面都得到一定的提升业在很多情况下需要的是动手能力强，技术熟练的工人。实践期间，我发现了自己许多不足，深深地感觉到自己所学知识的肤浅和在实际运用中的专业技能的缺乏。理论知识只有通过实践、应用到实际操作过程中，才能深刻理解和掌握。通过培训和实践，我对汽车发动机的拆装、自动变速器的拆装、钣金美容、汽车电路检修、汽车综合故障的诊断及故障排除等有了进一步的了解。培训期间我深深的感到作为中等职业学校来说就应该把实践教学环节放在重要的位置，从学生一入学开始就不断地培养学生的实际动手能力，在三年的学习过程中熟练和强化实际操作技能，到毕业时就能够通过短暂的培训后马上能进入正常工作，就能够得到企业的认可和满意。我是学机械专业的，总觉得汽车维修应该一点都不陌生，但是到了公司车间，真正要亲自去动手操作解决实际问题时，才发现自己离技术相差还很远。所有我很幸运能够有机会参加“中等职业学校专业骨干教师企业实践”培训。通过这次培训，让我在专业理论和技能技术上都上了一个台阶！这也为自己今后更好地为学校服务，教书育人打下了坚实的基础。

2.2发展目标

通过企业实践，了解与自己所教专业相对应企业、行业的生产、技术、工艺、设备的现状和发展方向。有利于我在教学中及时补充反映当前生产现场的新技术、新工艺，从而丰富教学内容，提高教学质量。在以后的课程教学中，我会把行业现状和特点如实地展现给学生，让学生及早适应企业管理，尽早与社会接轨，提高学生的市场竞争力。深入企业一线，了解和掌握该公司的生产流程、管理模式及企业对专业人才的需求状况，特别是企业对电气运行与控制专业的需求，利用自己的专业知识技能，力所能及地完善电气运行与控制专业的教学改革。

2.3工学结合

基于汽修专业的实践性特征，需要在教学过程中采取“工学交替”的学习模式。具体来讲，需要将校内时间划分为3个阶段，依据知识深化规律，对学生的实践能力加以科学化培养:第一阶段，此阶段是知识储备阶段，需要学生在教师的带领下全方位的吸收汽修专业知识与公共知识，为后续实践活动的展开奠定理论基础;第二阶段，此阶段需要将寒暑假充分利用起来，主要进行汽车构造实训，也即让学生进入汽车制造企业进行实习活动，了解整车结构与工作原理，二是实现“理实一体化”教学目标，教学内容是深化专业知识与规范操作技能;三是进行汽车维修实训，目标在于让学生检验理论知识的学习成果，并提升学生对实际维修问题的应对能力，由“双师型”教师队伍给予学生专业化指导，成绩由“双主体”进行评定;第三阶段，拓展学习阶段。在此阶段，需要融合毕业前教育与顶岗实习。

二、实践内容

2.1岗位分析

通过在汽车维修企业的实习，分析学生群体就业岗位信息与创业发展信息，发现若想满足岗位的需求，在建设汽车维修专业时就应当坚持车间内外并重的理念，同时发展就业与创业，例如汽车采购、销售接待、代办税费、汽车库管、售后回访以及汽车销售等，引导学生向多元化方向发展。

2.2作业标准

通过分析维修作业实例，可以进一步明确汽车维修行业需要学生具备的职业能力。例如针对桑塔纳轿车的维修，该车型1月内进厂维修的数量大约在4000辆左右，而有3000辆左右的汽车，检修项目是33个，所以在教学中可以将这33个项目作为教学重点，让学生掌握。

三、实践收获

3.1提高了实践动手能力

在企业实践期间，踏踏实实从生产一线做起，抓住一切机会自己动手操作，积累经验，切实提高自己的操作能力和知识应用能力。熟悉了企业的技术改造、设备的安装