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大学生人格特质与心理复原力的关系分析

摘要复原力是个体所拥有的特质、能力和社会资源，

使个体在负面事件的影响下保持良好适应或健康成长的过

程。本论文采用艾森克人格问卷和大学生复原力量表，通过

问卷法对南宁市360名学生进行调查，研究结果显示人格三

维度与心理复原力显著相关。

关键词大学生心理复原力人格特质

1复原力和人格特质的定义

大学生生活中面临着各种压力，周围环境、人际关系

和生活方式的变化，促使大学生的心理急剧变化。有一定强

度的、持续的压力体验影响了部分大学生的身心健康和主观

幸福感。然而，有的大学生并不会产生诸多适应不良状况，

而是获得了良好的发展，表现出了更强的适应能力和应变能

力。这就促使我们设想在压力体验及发展结果之间存在着某

些因素发挥着作用，国外学者做了大量的研究，并最终提出

了复原力这一概念。但国外研究者对复原力的研究多是针对

特定的压力情景和特殊人群，如丧偶人群和同性恋夫妇，对

大学生心理复原力的研究尚少。在国内，对复原力的研究比

较零散，缺乏系统性和理论上的整合。而个体的心理与行为

则会受到自身人格的影响，人格是一个人的心理行为模式，

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这种心理行为模式是相对稳定的，并且是独特的。一个人完

整的人格结构由人格特质构成，它能引发人的行为和思想，

他除了应答刺激而产生行为外，也能主动引导行为。研究者

们对人格特质做了大量的研究，包括人格特质与主观幸福感

的关系、与时间管理倾向的关系和与归因方式的关系研究等

等，但鲜有对人格特质与心理复原力的关系进行探讨。

因此本文以大学生为研究对象，致力于研究人格特质

与心理复原力之间的关系并探讨南宁大学生的心理复原力

现状，丰富关于复原力的研究。

1.1复原力的理论

总结一些关于复原力的文献，复原力的定义大多包括

两个必备的条件：一是个体经历过或者正在经历压力情景，

二是个体获得了良好的适应得到了比预期更好的结果。本研

究中的复原力即指个体所拥有的特质、能力和社会资源，使

个体在负面事件的影响下保持良好适应或健康成长的过程。

复原力可以分成两个组成部分：内在保护因子和外在保护因

子。内在保护因子是指个体体内本身具有的心理能力和特

质，包括生物因素和心理因素。外在保护因子至家庭的支持

以及学校、校区和同伴的支持。

1.2人格特质的理论

特质是指相对稳定的个体差异及个体有别于他人的

基本特性。人格特质构成一个人完整的人格结构，由此引发

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人的行为和思想，他除了应答刺激而产生行为外，也能主动

引导行为。[11]按照这种观点，每个人的人格都可以用同样

的维度去测量，只是不同的人在同一维度上所处的位置会有

所不同。奥尔波特是早期的人格特质理论代表人物，他把人

格特质分成两类：共同特质和个人特质。个人特质依其在生

活中的作用，又可分为首要特质、核心特质和次级特质。人

格特质论的另一位先驱卡特尔提出了一个基于人格特质的

理论模型，他认为在构成人格的特质中包括个别特质和共同

特质，还可以把特质分为表面特质和根源特质并得出了16

中相互独立的根源特质。外国多位研究者发现人格特质中存

在着一个五因素结构，分别是外倾性、宜人性、公正性、神

经质和开放性。艾森克主张将人格的类型模式和特质模式有

机的结合起来，提出了三种主要的人格维度，即内外倾、神

经质和精神质。

2研究设计

2.1研究方法

本研究采用大学生复原力量表和艾森克人格问卷对

广西大学、广西医科大学和广西师范学院3所高校发放问卷

360份，回收327份。所有数据采用SPSS20.0进行统计分析，

主要统计方法为描述统计和相关分析。

2.2研究结果

2.2.1心理复原力现状分析

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