语文人教版三年级下册她是我的朋友 .pdfVIP

语文人教版三年级下册她是我的朋友--第1页

18．《她是我的朋友》教学设计

教学目标：

1．有感情地朗读课文。

2．抓住描写阮恒鲜血是表情，动作的词句，体会人物的内心活动。

3．理解课文内容，感受朋友真挚的友谊，树立正确的友情观。

教学重，难点：

体会描写阮恒献血时动作、神情的语句，了解他当时复杂的内心活动。

教学过程

一．谈话引入

1．板书：朋友（生起读）师：每个人都会有自己的朋友。有人说：“朋友是一壶很浓很浓

的酒，只有喝醉才能体会；”有人却说：“朋友是一杯很淡很淡的清茶，只有用心才能品味。”

那么，“朋友”这个词到底蕴涵着什么深刻的含义呢？今天就让我们再次走进第18课《她

是我的朋友》，去细细品味一番吧！（师把课题板完整）

2．学生起读课题。

3．我们知道了她指（小姑娘），我指（阮恒），通过第一课时的学习，课文的第1——4

自然段告诉我们什么？（战争时期，一个小姑娘受了重伤，输血迫在眉睫。）

二、情感激励，引导自学。

（一）引导品读输血前

1．师：是呀，小姑娘的生命危在旦夕，输血迫在眉睫，就在这紧要关头，

师：就在这个迫在眉睫的时候，谁站了出来愿意为小姑娘献血？生：

阮恒。

师：阮恒毫不犹豫地站了出来，对吗？生：不对。

师：你从哪里知道的？生：我从“一阵沉默之后，一只小手颤抖地举起

来,忽然又放下去，然后又举起来。”体会到阮恒当时是很犹豫的。（点击课件

出示相关句子）学习第五自然段，体会人物的矛盾心理。

师：看到这句话，你们能提出什么问题吗？生：他为什么举起手又放下去？

放下去了为什么有举起来？

生：他的手为什么要颤抖？

师：学贵有疑，有疑问才会有进步。要解决这些问题，我们可以通过人物的

动作，来体会他的内心世界。

生：举，放，举。师：你们都找到了吗？

生：找到了。师：现在老师来读这句话，你们来做动作，体会一下当

时阮恒的复杂心理。

（师读句子，生做“颤抖地举”“放下去”“有举起来”的动作。）

师：阮恒在做每个动作时，心里都想些什么呢？一阵沉默之后，一只小

手颤抖的举了起来，他想？

生：他想，小姑娘现在需要血，我要为她献血。生：他想，她是我的朋友，

我要救我的朋友！

生：朋友遇到困难，我要帮助她。师：是啊，朋友之间要互相帮助，现

在小姑娘受伤了，应该救她。可是——这只小手——突然又放下去，这时候

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他想？

生：献血是一件很可怕的事情。生：把血献给了她，那我会不会死呢？

生：如果我献血了，还是不能救她，而我也会死去那怎么办？我还是不

要献血了吧。

师：小阮恒害怕了，所以他放下手了，可是——“然后这只小手又举起

来”同学们，这时候他又在想什么呢？

生：我还是献血吧，我如果不献血她就会死的。生：她是我的朋友，

我要为她献血。

生：朋友之间应该互相帮助，如果我受伤了，她一样会救我的，我也一

定要救她。

师：经过了短