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（新教材）统编人教版高中地理（必修第二册）第一章第一节《人

口分布》优质课比赛教学设计

【课程标准】

普通高中地理课程标准(2017）“内容标准2.1运用资料，描述人口

分布、迁移的特点及其影响因素，并结合实例，解释区域资源环境承

载力、人口合理容量。”

【教材分析】

本节以一个“卫星影响世界地图”这一情境设计和提问导入，以使学

生能在真实的情境中带着问题开始本节内容的学习。本节讲述世界人

口分布大势和特点，阐述自然、人文诸因素对人口分布的影响，回答

了两个基本问题:世界人口主要分布在哪儿?为什么?在讲述人口分布

及其影响因素时，教材采用了由一般到个别、由现象到本质的分析方

法。本节共有两个标题：“世界人口的分布”、“影响人口分布的因素”。

第一个标题聚焦世界人口的分布。教材先安排图1.2“世界人口的分

布(2014年)，引导学生仔细观察，从图中发现世界人口分布的不均

衡性。接着从纬度、距海岸远近、海拔三个方面，利用数据进一步描

述世界人口分布的特点。在描述人口分布特点之后，本节第二个标题

结合实例，引导学生从自然和人文两个方面，分析制约世界人口分布

状况的诸多影响因素。这样层层深入，由浅人深，有助于学生掌掘比

较完整的知识和分析问题的思路，培养学生的综合思维。另外，课后

还有一个“活动”教学和“自学屋”。

【教学目标与核心素养】

（一）教学目标

1.运用世界、国家或地区等图文资料，描述世界人口分布的特点。

2.利用资料或图表，说明影响人口分布的影响因素。

（二）核心素养

人地协调观：通过本节的学习，帮助学生理解人口发展过程中的两大

关系:人口与空间的关系、人口与资源环境的关系，从而树立正确的

人口观。

综合思维：分析人口分布中自然地理要素和人文地理要素之间的相互

关系与相互作用，并设计一些“活动关系与相互作用，并设计一些“活动，培养学生的综合思维。

区域认知：在基本知识讲述过程中，注意区域性的差异，并结合具体

区域的情境、案例和活动设计，使学生将基本知识与区域特点结合，

深化对区域的认知。

地理实践力：通过活动、问题探究教学，让学生亲身参与获取人口地

理知识实践中，以培养学生实践能力。

【教学重难点】

1.重点：世界人口分布特点。

2.难点：结合实例，说明影响人口分布的因素。

【学情分析】

高中学生对地理学科并不陌生，但该学科的学习运用到多学科知识，

科学性强。教学时，教师应充分发挥学生学习的主动性，采取自主、

合作、探究的模式，引导学生参与地理实践活动中去。

【教学方法】：问题探究、归纳与演绎、小组合作、综合分析

【教学准备】：师准备挂图、ppt课件；生收集与人口分布相关的资

料。

教学课时：两课时

教学过程：

第一课时

环节一：问题提出，导入新课。

1.生阅读教材第2页图1.1“卫星影像世界地图”。

2.师谈话：如果告诉你，图1.1中圆圈所示范围的人口数量比其他地

区的人口总数还多，你会感到惊讶吗?图中圆圈所示范围内人口过亿

的国家有7个，总人口超过40亿，占全球人口总数的一半以上。这

里居住的人口为什么这么多?地球上的人口分布具有怎样的规律?

3.提出问题。

今天我们就来探究两个问题：①世界人口分布的大势和特点是什么？

②影响世界人口分布的因素有哪些？

环节二：生查找资料，自主学习。

1.生查找阅读教材p1——5图文资料，并对资料归类。

（1）世界人口的分布特点：世界人口分布图（图1.2）、各大洲和地

区人口占世界总人口的比例（图1.3）及P1——3页文字内容。

（2）影响世界人口分布的因素：地广人稀的荒漠地区（图1.4）、世

界不同纬度人口分布示意（图1.5）、世界不同海拔人口分布（图1.6）

及P3——5页文字内容。

2.收集其他资料并归类。

环节三：师借助案例分析点拨、启智。

1.师出示案例材料一：“从南北半球看世界人口分布”。师借助地图，

讲解：①从南北半球看，世界人口分布有什么特点呢？②如果从其他

角度再看世界人口又有什么特点呢？比如距离海洋远近来看、从海拔

来看……

2.师出示案例材料二：“塔里木盆地绿洲与城镇分布”图。师讲解：

①塔里木盆地的绿洲分布有什么特点?②人口较为集中的城镇分布与

水源有什么关系?③影响人口分布的因素还有哪些呢？

第二课时

环节四：生小组