人音版音乐二年级上册《四小天鹅舞曲》教案.docx

课堂教学设计

【教学内容】

人音版二年级上册第6课《跳起舞》第1课《四小天鹅舞曲》

【教材分析】

《四小天鹅舞曲》是人音版二年级上册第6课《跳起舞》第1课欣赏课。《四小天鹅舞曲》即：《小天鹅舞曲》是俄罗斯作曲家柴科夫斯基创作的经典芭蕾舞剧《天鹅湖》第二幕里的一段舞曲。这部尽人皆知的《天鹅湖》完成于1876年。《四小天鹅舞曲》篇幅不大，它是#ｆ小调，4/4拍，中庸的快板。

【学情分析】

二年级的学生以形象思维为主、好奇、好动、模仿力强，因此在音乐课堂上要从把握歌曲的情绪开始，到打动学生的情感，通过启发、引导、实践等教学方式，最大限度地调动学生参与音乐活动的积极性，让学生在这节音乐课中得到快乐的情感体验。同时，二年级属于小学段的低学段，自我管控能力和理解能力较差，因此需要教师在教学中及时管控学生，管理课堂纪律，对待学生要有耐心，主动引导学生加强对学生兴趣的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。

【教学目标】

以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：

(一)审美感知

通过欣赏作品感受管弦乐队的乐器音色，感受速度、节奏、旋律与音乐形象的关系。感受到芭蕾舞剧中天鹅的形象。

(二)艺术表现

能够鉴赏音乐的情绪和认识乐器，并能简单表现音乐

(三)创意实践

能用肢体语言或者乐器表现各部分音乐的形象

（四）文化理解

通过欣赏作品拓展学生的音乐视野，激发学生学习音乐的兴趣，提高学生音乐鉴赏能力。

【教学重难点】

(一)教学重点:

1、能够鉴赏音乐的情绪和认识乐器，并能简单表现音乐

(二)教学难点:

1、能用肢体语言或者乐器表现各部分音乐的形象

【教学准备】

多媒体、钢琴

【教学过程】

激趣导入

教师:同学们你们见过天鹅吗？

预设：回答问题

教师：下面通过图片欣赏一下

预设：欣赏

教师：天鹅有什么特点？

预设：回答问题

教师：今天我们欣赏的这首作品的名字叫作《四小天鹅舞曲》（书写板书《四小天鹅舞曲》）

【设计意图：通过教师提问引导，激起学生学习学习的兴趣为后续引出主题奠定基础】

二、师生互动，感受音乐

教师：下面听老师讲故事：《天鹅湖》讲述了这样一个动人的故事：美丽的奥杰塔公主到山上采花，不幸遇到恶魔。恶魔要娶她为妻，遭到她的拒绝，于是恶魔恼羞成怒，用魔法把公主和她的女伴们全部变成了天鹅。她们白天在湖面上游来游去，只有到了深夜，才能上岸显现人形。姑娘们多么希望恢复自由，还原为人啊！但是，只有忠贞不渝的爱情才能战胜魔法。可谁也不知道这些天鹅是姑娘们变的呀！因此，希望渺茫。这天晚上，齐格弗里德王子在湖边发现了变成人形的奥杰塔公主。奥杰塔向王子倾诉了自己和同伴们的不幸遭遇。王子发誓永远爱她。公主和女友们多高兴啊！因为这样就有可能破除魔法，使他们恢复人形，与家人团聚啦！《小天鹅舞曲》就是在舞剧第二幕里，王子和公主互相表白爱情之后，四个小天鹅跳的一段欢乐舞蹈的伴奏音乐。在这支舞曲的后面，是《三个大天鹅舞曲》和《天鹅的集体舞曲》，它们表达了天鹅们的欢乐心情。下面聆听引子部分，听听这部分音乐有什么特点？表现了怎样的场景？有什么乐器演奏的？

预设：回答问题

教师：开始，由大管吹奏出八分音符的、活泼跳跃的伴奏音型。下面通过图片欣赏一下大管

预设：欣赏

教师：继续聆听音乐，听听这部分音乐有什么特点？表现了怎样的场景？有什么乐器演奏的？

预设：聆听音乐并回答问题

教师：一小节以后，双簧管首先用二重奏形式奏出轻快的乐句，栩栩如生地刻画出小天鹅天真可爱的形象。然后长笛在高八度上进行重复。在他们演奏的乐句的长音上，第二小提琴和中提琴，用十六分音符几次穿插在乐句结尾的长音上，显得很有生气。

下面边听音乐边打节奏

预设：打节奏

教师：继续聆听音乐，听听这部分音乐有什么特点？表现了怎样的场景？有什么乐器演奏的？

预设：聆听音乐并回答问题

教师：然后，第一小提琴接奏主旋律，这里强调了切分节奏的几个音，表示小天鹅步子还不稳、活泼可爱。４小节以后，长笛在高音区助奏，下面边听音乐边模拟小天鹅

预设：模拟动作

教师：继续聆听音乐，听听这部分音乐有什么特点？表现了怎样的场景？这段音乐你熟悉吗？

预设：聆听音乐并回答问题

教师：反复一次以后，再现开始时的曲调。最后是个短小的尾奏。它再次采用不平稳的节奏，显得十分有趣，乐曲在两个强音和弦上结束。下面边听音乐边用乐器伴奏

预设：伴奏

教师：下面整体欣赏

预设：整体欣赏

三、精彩演绎，自由发挥

教师：下面请同学们上台用乐器表现音乐

预设：表现音乐

【设计意图：通过上台表演，锻炼学生的心理素质，让同学们体会舞台的乐趣，让同学们充分发挥自己的想象力和创新能力，让歌声、语言、动作充分融入到歌曲