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课堂教学设计
【教学内容】
人音版二年级上册第7课《大海的歌》第1课《大海》
【教材分析】
《大海》是人音版二年级上册第7课《大海的歌》第1课唱歌课。《大海》是一首海的抒情诗、海的赞歌。歌曲为3/4拍，二段体结构。歌曲的节奏很有规律，其Ａ乐段由四个乐句组成，描绘了一幅平静、宽广和博大的大海画面。Ｂ乐段与Ａ乐段形成对比，起伏的旋律似大海的波涛，浪与波交融起伏跌宕后又回到宁静的画面，以宣泄对大海的赞美之情。由于歌曲采用了疏松的三拍子节奏，旋律显得宽广，有着海的气势，又因旋律多为级进式的起伏，音调带着柔和的美，描绘了诗画一般的意境，让人遐想。
【学情分析】
二年级的学生以形象思维为主、好奇、好动、模仿力强，因此在音乐课堂上要从把握歌曲的情绪开始，到打动学生的情感，通过启发、引导、实践等教学方式，最大限度地调动学生参与音乐活动的积极性，让学生在这节音乐课中得到快乐的情感体验。同时，二年级属于小学段的低学段，自我管控能力和理解能力较差，因此需要教师在教学中及时管控学生，管理课堂纪律，对待学生要有耐心，主动引导学生加强对学生兴趣的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。
【教学目标】
以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：
(一)审美感知
通过学唱歌曲，感受并表现三拍子歌曲的节拍特点和强弱规律，感悟词曲中蕴含的“美”。
(二)艺术表现
用轻柔、优美的声音演唱歌曲
(三)创意实践
能用简单的肢体动作去表现歌曲
（四）文化理解
通过学唱歌曲，丰富学生的音乐感受，拓展学生的文化视野，进一步培养学生学习音乐的兴趣,使学生初步了解西方近代音乐的风格特点。
【教学重难点】
(一)教学重点:
1、用轻柔、优美的声音演唱歌曲
(二)教学难点:
1、能用简单的肢体动作去表现歌曲
【教学准备】
多媒体、钢琴
【教学过程】
激趣导入
教师：同学们,你们喜欢大海吗？
预设：回答问题
教师：下面我们通过图片感受一下
预设：欣赏图片
教师：大海给你的印象是怎样的？
预设：回答问题
教师：今天我们学习的这首歌曲的名字《大海》，书写板书《大海》。（播放歌曲）
【设计意图：通过教师引导，激起学生学习学习的兴趣为后续引出主题奠定基础】
二、师生互动，学唱歌曲
教师：聆听音乐，感受这首歌曲的情绪是怎样的？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：歌曲的速度是怎样的？
预设：回答问题
教师：你想象到了怎样的画面？
预设：回答问题
教师：《大海》是一首海的抒情诗、海的赞歌。描绘了一幅平静、宽广和博大的大海画面。歌曲是几几拍的？
预设：回答问题
教师：歌曲是3/4拍子的，你们知道3/4拍子的强弱规律吗？
预设：回答问题
教师：3/4拍子的强弱规律是：强弱弱，下面边打节奏边朗诵歌词
预设：朗诵
教师：二段体结构。歌曲的节奏很有规律，其Ａ乐段由四个乐句组成，下面我们演唱第一乐句简谱
预设：演唱
教师：注意附点的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：下面我们演唱第二乐句简谱
预设：演唱
教师：下面填词演唱
预设：演唱
教师：下面演唱第三乐句简谱
预设：演唱
教师：注意附点的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：下面演唱第四乐句简谱
预设：演唱
教师：注意附点的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：下面填词演唱
预设：演唱
教师：下面我们完整的演唱第一段
预设：演唱
教师：下面聆听第二乐段，听听第二乐段和第一乐段有什么区别？旋律有什么特点？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：Ｂ乐段与Ａ乐段形成对比，起伏的旋律似大海的波涛，浪与波交融起伏跌宕后又回到宁静的画面，以宣泄对大海的赞美之情。由于歌曲采用了疏松的三拍子节奏，旋律显得宽广，有着海的气势，又因旋律多为级进式的起伏，音调带着柔和的美，描绘了诗画一般的意境，让人遐想。第二乐段由两个乐句组成，下面我们演唱第一乐句简谱
预设：演唱
教师：注意附点的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：下面我们演唱第二乐句简谱
预设：演唱
教师：注意附点的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：下面填词演唱
预设：演唱
教师：同学们演唱的真棒，下面跟音频演唱
预设：演唱
教师：下面边听音乐边拍手+捻指
预设：律动
三、精彩演绎，自由发挥
教师：下面上台边唱歌边做声势动作
预设：表现
【设计意图：通过上台表演，锻炼学生的心理素质，让同学们体会舞台的乐趣，让同学们充分发挥自己的想象力和创新能力，让歌声、语言、动作充分融入到歌曲当中，让音乐教学面对全体学生，让全体学生都参与到教学当中来。】
四、拓展思路，开阔视野
教师：下面请同学们欣赏视频
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