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4.1常见的地貌类型——河流地貌
长江概况唐古拉山脉发源于唐古拉山脉,向东注入东海;全长6300多千米,流域面积180万平方千米;是我国长度最长、面积最大、水量最丰富的河流宜昌湖口上游中游下游宜昌湖口长江流域水系图东海
初识河流地貌结合课本,说出以下地貌景观的名称,并将其与相对应河段连线。峡谷河曲河口三角洲长江流域水系图ABC
长江研学之旅长江流域水系图ABC沿着长江看地貌!
知识拓展河流作用观看河流作用实验,思考下列问题:1.随着水流持续冲刷,坡面发生了什么变化?2.被冲刷的泥沙去了哪里?出现沟壑——沟壑变长、加深、拓宽低平处堆积侵蚀作用堆积作用下蚀侧蚀溯源侵蚀
长江流域水系图虎跳峡第一站—虎跳峡活动探究一:1.绘制出虎跳峡河谷的地貌形态,并描述该地貌景观的特点。2.推测该处河流水流速状况,说明理由。河谷呈“V”形,深且窄河床底部起伏不平,常有巨大石块和卵石流速快理由:上游地势落差大;沉积物为卵石,搬运能力强;河谷深窄,以下切侵蚀为主
长江流域水系图虎跳峡第一站—虎跳峡3.根据峡谷地貌形态特点,讨论其对人类活动的影响。利:水流速度快,水能资源丰富,可建水电站弊:耕地少,不利于种植业发展;地势起伏大,交通不便
长江流域水系图虎跳峡第二站—荆江荆江荆江河段荆江河段位于长江中游,全长420公里,而直线距离只有185公里长,因河流弯曲,素有“九曲回肠”之称。
河谷形态示意图长江流域水系图虎跳峡第二站—荆江荆江活动探究二:1.结合示意图,绘制出荆江河段河谷的形态,并描述其特征。荆江河段河谷呈“U”形或槽型;河谷宽而浅
知识拓展河曲的形成根据视频,描述河曲的形成过程。地形平坦,以侧蚀为主凹岸侵蚀,凸岸堆积河流变得弯曲河流裁弯取直,原河道废弃,形成牛轭湖
荆江河段知识拓展河曲的形成牛轭湖
第二站—荆江2.荆江河段河流弯曲,讨论其对人类活动的影响。活动探究二:荆江河段泥沙堆积,形成平原,利于农业发展;水流速度慢,泥沙易淤积,影响航运;排洪能力低,易受洪灾
长江流域水系图虎跳峡第三站—上海(长江入海口)荆江上海上海市1.描述长江入海口地貌形态特征。活动探究三:近似三角形(三角洲)地势低平,河道宽阔,河流多分汊,
密西西比河三角洲(鸟趾状)长江三角洲(鸟嘴状)尼罗河三角洲(扇形)三角洲的形状
上海市2.结合课本及地貌景观,分析河口三角洲的形成原因。活动探究三:河流携带大量泥沙到达入海口地势平坦,水流速度缓,泥沙堆积海水顶托作用,水流速度减缓,泥沙堆积3.河流对长江三角洲的发展起着重要作用,试举例说明。提供水源;地形平坦,土壤肥沃,农业发达;地形平坦,利于城市建设;水运便利,方便对外联系
知识小结河流地貌“v”型峡谷槽型河谷河曲三角洲平原
《常见地貌类型》海岸地貌第四课时
石灰岩定义:海岸在海浪等作用下形成的各种地貌
打卡点:长岛旅游景区第四站:山东长岛
探究问题:阅读教材,说明下列分别是哪种海岸地貌?描述其形态特点。
海蚀柱海蚀拱桥海蚀穴海蚀平台沙坝海蚀崖沙滩
岬角陆连岛基岩海岸海蚀平台:海蚀崖逐渐后退,在海蚀崖前方形成微微向海倾斜的平台成因:海水运动对沿岸陆地侵蚀破坏所形成的地貌。未来的海蚀柱海湾1.海岸侵蚀地貌海蚀崖:岩石海岸在海浪的长期侵蚀下崩塌,形成的高出海面的陡崖海蚀拱桥:海蚀洞被蚀穿而相互贯通,形似拱桥海蚀柱:通常由海蚀拱桥发育而来,与海岸陆地分离,挺立在海中的石柱海蚀穴:海蚀岩岸与海面接触处形成断续凹槽
2.海岸堆积地貌沙坝:沙嘴持续发展沙嘴:沿岸流把泥沙带到海湾的突出部位,流速减慢,使得泥沙平行于海岸堆积,沙嘴一侧伸向大海,一侧与陆地相连海湾海洋海湾海湾潟湖:沙坝将海湾和海洋隔开,形成封闭或半封闭的水体,与水坝相伴而生成因:进入海岸带的松散物质在海水搬运、堆积作用下形成的地貌。海滩,按沉积物颗粒大小,可分为砾滩沙滩泥滩
新喀里多尼亚潟湖威尼斯潟湖澳大利亚希利尔湖
你还知道世界上哪些著名的海岸地貌景观?
澳大利亚墨尔本的十二门徒柱,是世界著名的旅游景点,目前只剩下7个岩柱|海岸侵蚀地貌-海蚀柱
广西涠洲岛的海蚀崖和海蚀平台|海岸侵蚀地貌-海蚀崖和海蚀平台
曾经的马耳他“蓝窗”2017年3月8日坍塌蓝窗位置|海岸侵蚀地貌-海蚀拱桥和海蚀柱
图为我国某沿海地区地形示意图。当地拟在此建设滨海旅游区,开发项目主要包括海水浴场和滨海地址公园。现有A、B两处拟选地址,根据地质地貌条件,海水浴场和滨海地质公园分别适宜建在何处?并说明理由?选址原因A地:等高线稀疏,地势平坦;坡缓水浅;有海滩B地:等高线密集,坡度较陡;海蚀地貌发育海水浴场:A地滨海地质公园:B地海岸地貌与人类活动的关系活动
课堂小结海岸地貌(主要
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教师资格证持证人
专注于中小学各科教学多年,曾获青年岗位能手荣誉称号; 教育局评为县级优秀教师; 2013在全省高中思想政治优秀设计评选活动中荣获一等奖; 在全市高中优质课大赛中荣获一等奖; 第十一届全国中青年教师(基教)优质课评选中荣获二等奖; 2017年4月全省中小学教学设计中被评为一等奖2018年被评为市级教学能手
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