教科版小学四年级科学上册2.6《地球的公转与四季变化》教学设计.pdfVIP

教科版小学四年级科学上册2.6《地球的公转与四季变化》教学设计--第1页

《地球的公转与四季变化》教学设计

【教材简析】

本课是六年级上册《地球的运动》单元的第6课。本课基于课程标准的“地

球每年自西向东围绕太阳公转，形成四季等有规律的自然现象”学习目标而设计

的。前一节课已经学习了一些四季变化的自然现象及其变化规律。本课则继续探

究地球绕太阳公转与四季变化的关系，并了解地球公转的特点。

本课的学习内容主要有两部分，一是了解地球公转的特点，并推理得出四季

变化与地球公转有关。二是初步尝试探究四季变化的成因，但本课并非要求学生

通过各种探究活动得出科学准确的四季变化成因，只是纠正学生常见的一个错误

观点而已。

【学生分析】

许多学生对四季的成因有着较普遍的错误认识。在我们孩子的经验里太阳像

火堆一样，是一个热源，太阳的温度是非常高的，越靠近太阳越热；四季变化最

显著特征就是温度的变化，自然就会把“离太阳近温度高，就是夏天；离太阳远

温度低，就是冬天”关联起来。在了解太阳公转特征时，恰巧存在近日点和远日

点，学生就会把这个事实列入该错误观点的“有力证据”中去。而学生目前的知

识储备与能力储备是无法真正理解四季的成因的，所以教材只能打破错误观点，

没有建立正确观点，但在探究过程中，已经在学生心中埋下了继续探究的种子。

【教学目标】

科学概念目标

1.地球自西向东围绕太阳公转，公转一周是一年。

2.四季变化与地球公转有关。

科学探究目标

1.能根据地球公转和自转的特征模拟地球在太阳系的运动。

2.通过研讨知道四季变化与地球公转特征中地球与太阳距离变化无关。

科学态度目标

1.面对有说服力的证据，能调整自己的观点。

2.为完成探究活动，乐于分享彼此的想法，贡献自己的力量。

科学、技术、社会与环境目标

1

教科版小学四年级科学上册2.6《地球的公转与四季变化》教学设计--第1页

教科版小学四年级科学上册2.6《地球的公转与四季变化》教学设计--第2页

了解四季变化与我们生活密切相关。

【教学重难点】

重点：了解地球公转的各种特征，并尝试用模拟实验表达出地球运动的全部

特征。

难点：全面了解地球公转的特征，并推理出四季变化应该与地球公转有关

【教学准备】

为学生准备：乒乓球、油性笔、圆盘、地球模型。

教师准备：地球公转的资料、教学课件、学生实验材料一套。

【教学过程】

一、聚焦

1．看图引入。

（1）展示昼夜交替图片，请学生说出成因是地球自转产生了昼夜交替现象。

教师总结，我们观测到的众多天文现象都与地球运动有关。

（2）展示四季代表性图片，请学生辨认季节。教师总结，四季变化是四季交

替，年年循环，周期是一年。

2．过渡。

提问：你认为四季变化是因为地球自转而产生的吗？还是与地球公转有关

系？

设计意图：给学生提供一种类比的逻辑推理方法，让学生基于地球运动来解

释四季变化，从而达到引入研究主题的目的。

二、探索

活动一：了解地球公转

1．学生猜测。

关于地球的运动，你都知道哪些？学生自由发表观点。

2.过渡。

提问：什么是公转，公转的方向是怎样的，公转的周期多长，公转轨道的形