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部编版语文一年级下册10端午粽说课稿3篇2024--第1页
部编版语文一年级下册１０端午粽说课稿３篇２０２
４
〖部编版语文一年级下册10端午粽说课稿第【1】篇〗
各位领导、老师们，你们好!
今天我要进行说课的内容是精读课文《端午节的由来》的第二
课时。
首先，我对本节内容进行分析
一、说教材
(一)教材分析的地位和作用
《端午节的由来》是语文S版六年制小学第八册第八单元的第
二篇课文。这是一篇介绍我国民间传统节日端午节的文章。文章主
要介绍了为了纪念爱国诗人——屈原，而形成的民间传统节日端午
节的感人故事。从而对学生进行民族精神教育。
(二)重点难点分析
有感情地朗读课文，品味文章的语言，能理解课文的主要内容，
体会作者的思想感情是教学重点和难点，我将采用指导朗读、利用
文本创设情境，让学生知道端午节的由来及风俗习惯，知道屈原的
爱国事迹，感受屈原的爱国精神，并对学生进行民族精神教育。
二、说教学目标
根据本教材的结构和内容分析，结合着四年级学生的认知结构
及其心理特征，我制定了以下的教学目标：
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知识目标：能正确、流利、有感情的朗读课文。
能力目标：1、有感情的朗读课文，品味文章优美的语言。
2、知道端午节的由来及风俗习惯，通过比较、感受，把同一句
话写具体。
情感态度目标：知道屈原的爱国事迹，感受屈原的爱国精神，
并对学生进行民族精神教育。
三、说教学对象
四年级的学生已掌握了一些读书的方法，如：默读时边读边想，
边读边划，边读边说出自己独特的阅读感受，体会含义深刻的句子，
体会文章作者的思想感情等。学生的思维活跃，想象力较丰富，但
思维的深刻性、语言的表达上还有所欠缺，只限于将文中的语言加
以运用。因此，在本课的教学中以学生的充分自主学习，合作交流
为主，在教师的组织引导下，通过读、看、想、划、说等方式，逐
步深入学习课文。
为了使学生能够达到本节内容设定的教学目标，根据学生特点，
我再从教法和学法上谈谈。
四、说教法
我们都知道语文是一门培养人的情感的重要学科。因此，在教
学过程中，不仅要使学生“知其然”，还要使学生“达到情感升华”。
我们在以师生既为主体，又为客体的原则下，展现获取理论知识、
解决实际问题方法的思维过程。
考虑到四年级学生的现状，我主要采取将课堂交给学生，自己
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弄懂问题，自己提出问题，自己解决问题，合作交流探讨以解决问
题的教学方法，让学生真正成为学习的主人，而且在学习中得到认
识和体验，达到情感升华，并有自己独特的阅读感受。培养学生将
课堂教学和自己的生活实际结合起来，充分引导学生全面地看待发
生在身边的现象，发展思辩能力，注重学生生活中有语文，语文中
有生活的体验，将生活与文本拉近距离。
朗读训练是语文教学中不可缺少的部分，在朗读训练中，我将
结合文本，指名读，自由读，默读，带读等不同形式地让学生朗读，
利用层层递进的方法体会作者表达的情感，提高学生的朗读能力。
如：原万分悲愤，就在五月初五这一天，抱着石头投汨罗江自尽
了。”这一句，我为了让学生
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