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幼儿园大班说课稿(合集15篇)

幼儿园大班说课稿1

一、教材分析：

种子对于幼儿来说并不陌生，但是幼儿所见到的大部分都是

农作物的种子，都是靠人类来种植的。在自然界中还有许许多多

的野生植物，他们有各种各样奇特的种子，能借助于外界或自身

的力量遍布世界，这对于生活在城市的幼儿相对就比较陌生了，

然而正是因为幼儿在这方面经验的欠缺，所以能使幼儿产生更浓

厚的探索兴趣。《种子的旅行》这一活动，通过让幼儿收集种子实

物和种子的图片，通过各种途径积累相关的知识经验，在此基础

上充分利用课件和录像资料，让幼儿了解种子的神奇、了解种子

传播的秘密。

二、说目标

根据活动内容的特点和幼儿的知识经验情况，确定目标如下：

1、初步了解几种常见种子的传播方式，知道种子的外部形态

及其传播方式之间的关系。

2、能根据种子的传播方式对种子进行分类。

3、知道种子传播的目的是为了繁衍后代。

三、说重难点

重点：引导幼儿了解种子传播的方式；

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难点：了解种子的外部形态及其传播方式之间的关系。

四、说准备：

知识准备：在活动前，幼儿在家长的帮助下一起搜集各种种

子图片，了解相关的种子传播方面的知识。

材料准备：《种子的旅行》录像和课件、种子的展板、传播方

式背景图。

五、说过程

1、参观种子图片展，导入活动。

导入部分――教师带领幼儿进入活动场地参观植物及种子图

片展。在参观前提出要求：你们见过这些植物和它的种子吗？仔

细观察它们长的什么样？在参观结束后进行谈话和讨论，要求幼

儿能说出看到的种子名称和不同的形态。

2、通过课件，认识种子特征、了解种子传播方式。

接下来通过课件“种子的旅行”，引导幼儿了解种子传播的

几种方式。

首先，教师连续播放四种传播方式的课件，（即蒲公英、苍耳、

莲蓬和大豆的传播）播放时，为了能引起幼儿的注意和思考，不

放声音只放画面。结束后提问：你看到了什么种子？它们是怎样

旅行的？

接下来，教师逐一展示四种传播方式的课件，让幼儿深入了

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解种子的形态和传播方式之间的关系。这是本活动的重点难点所

在，下面以蒲公英为例谈谈这个环节的具体做法：

（1）、首先教师播放蒲公英的课件，启发幼儿思考：蒲公英

的宝宝藏在哪儿？它的种子像什么？它为什么要随着风儿旅行呢？

教师引导幼儿进行仔细观察和讨论后，共同得出结论：蒲公英种

子轻飘并且有绒毛，所以借助风力传播。接下来，播放蒲公英的

录像，用实证的方法使幼儿的想法得到证实。最后提出问题“你

们还知道哪些种子是借助风力旅行吗”调动幼儿所有的经验思考，

并借助于图片让幼儿了解榆树和槭树的种子长着果翅的特点。

最后教师与幼儿一起总结得知：借助风力传播的种子都具有

轻飘的特点，有些还有适合飞翔的绒毛或果翅等。

（2）、用同样的方式了解其它种子的外部形态与传播方式之

间的关系。如A借助动物和人的活动传播（苍耳、窃衣、鬼针草、

荆棘等）B借助水力传播（椰子、莲蓬）C借助于自身弹力传播（大

豆、油菜、芝麻、喷瓜）

教师与幼儿