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小学语文四年级上册《牛和鹅》教师教学反思

部编版小学语文四年级上册《牛和鹅》教师教学反思（精选5篇）

在现实社会中，我们需要很强的教学能力，所谓反思就是能够迅

速从一个场景和事态中抽身出来，看自己在前一个场景和事态中自己

的表现。那要怎么写好反思呢？以下是小编精心整理的部编版小学语

文四年级上册《牛和鹅》教师教学反思（精选5篇），欢迎阅读与收

藏。

小学语文四年级上册《牛和鹅》教师教学反思1

在教学过程中，我出示大家对牛和鹅的一个认识，了解“我”之

前是如何对待牛和鹅的。接着通过探讨“我”对牛和鹅的态度转变的

原因，引出我们被鹅追赶、金奎叔帮我们赶鹅这件事，学习“被鹅追

赶”这一部分时，让学生自主读文，找出重点词句反复品读，感受鹅

的嚣张，体会我的害怕，学习“金奎叔赶鹅”时，让学生通过重点词

句感受鹅的害怕，前后形成一个鲜明的对比。最后引导学生理解金奎

叔的话，领会课文蕴含的道理：认识到看待周围的事物，如果从不同

的角度出发就会得到不同的结果。最后通过拓展，引导学生将学到的

道理，运用到处理身边的事例中去。

但在通篇的学习中，还有不足的地方，教学时间分配不太合理，

学生自学5—11自然段时花的时间太多，导致后来理解“它虽然看得

比我们小，可我们实在比它强呀！”这个句子时很仓促，我明显开始

着急，很担心他们理解不了。令人欣慰的是，学生的理解已经超出了

我的预料。

课后，我还试探着问我的学生从不同角度看问题有什么好处，有

的学生认为遇到困难的时候，换个角度，问题就能得到解决。课堂处

理不够灵活，让学生说说日常生活中还有哪些事也可以换个角度来看

待，时间很紧我为了完整还性将其处理完，结果没留足堂测时间。我

一直在努力追求简简单单教语文，真真切切为学生，扎扎实实求发展

的语文教学境界。但这最好有一条能贯穿全文、统领教学设计的线索，

以达到“牵一发动全身”之效。其实我也一直在思考，如何能找到文

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章中的“龙睛”，能够从一点辐射全篇，我一直很困惑。

今后要学会取舍，精炼课堂，提高效率。教学永远是一门遗憾的

艺术，教学也是一种无止境的追求。为了让遗憾更少一点，我会不懈

地追求。

小学语文四年级上册《牛和鹅》教师教学反思2

《牛和鹅》是人教版语文四年级上册第六单元中的一篇主体课文。

写了“我”因为相信“牛的眼睛看人，人比牛大，所以牛是怕人的；

鹅的眼睛看人，人比鹅小，所以鹅不怕人”这句话，常欺负牛，怕鹅。

在遭到鹅袭击时，怯懦、不敢还击，金奎叔将鹅制服，鼓励“我”不

要怕鹅，使“我”悟出一个道理：“它虽然把我们看得比它小，可我

们实在比它强呀！”文章故事性强，是一篇语言生动、童趣十足、又

蕴含一定哲理的文章。尤其是描写“我”被鹅追赶这一部分时，作者

将鹅的神气十足、胆大妄为，以及“我”的狼狈不堪、慌忙逃窜通过

对人物的语言、动作、神态的细致刻画，通过对鹅的动作的传神描写

活灵活现地展现在读者面前。最后借助金奎叔的话，告诉我们看待周

围的事物，如果从不同的角度出发就会得到不同的结果。

在教学这一课时，我首先从单元主题入手，导入“角度话题”，

引出新课，板书课题。这样做可能有两种好处，一是拉近师生间的距

离，消除师生间的隔阂，更有利于使学生融入课堂；二是轻松导入新

课，初步使学生建立“角度”意识，为后面的教学作铺垫。

接着，从本