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幼儿园大班行为观察记录与分析3篇-大班幼儿行为观察与分析--第1页
幼儿园大班行为观察记录与分析3
篇
【篇一】
班级里的孩子已经大班下学期，可以说幼小衔接是这学期的重头戏。这不，
为了让孩子更加熟悉小学生活，体验当小学生，我们开展了一系列的模拟小学生
活活动，如：在规定时间内来园、每天背书包、按时上交“作业”、每天整理要
带
的物品、课间十分钟休息等。这次的故事就发生在课间十分钟。
“好了，下课。”随着我的这一下课口令，孩子们欢快地跑出教室，开始属于
他们准小学生的“课间十分钟”。瞧，有的和伙伴玩耍，你追我赶；有的摆弄自己
带来的玩具；还有的神气地整理自己的书包。
“老师，张亮动我的东西！”妙妙大声向我报告。平时妙妙讲话细声细语的，
是个温柔的女孩子，这次怎么这么反常，听得出很气愤呢。我急忙走过去，问：
“怎么啦？”妙妙生气地说：“张亮没和我说，就拿我的东西！”我忙问：“什么东
西？”“是水晶宝宝！”（一种放在水中吸收水分从硬变软的小玩意）松了口气，
问到：“水晶宝宝能拿到幼儿园吗？”妙妙嘿嘿嘿地笑起来，说：“我都放在书包
里，没拿出来，是张亮没和我说，就拿出来的！”我继续问：“是你亲眼看到他拿
了吗？”“是！”妙妙很肯定的说。
这里先打断，介绍一下我们的男主角——张亮小朋友。小朋友不管三七二十
一，遇到做错的事情都说是张亮做的。为什么？因为他有很多次“前科”，例如
把
小朋友的玩具弄坏、把书撕破、漱口时，故意把水吐到别人杯子里等。小朋友们
知道他这样，都很不喜欢他，有什么东西都不给他玩。刚开始我都是在小朋友不
注意的时候叫来亮亮，和他谈谈心、说说道理，他也很快认识到自己做错了。虽
然时好时坏，我还是相信他能慢慢改正。但是后来，这类事情日渐增多，我也逐
渐失去了耐心，好几次当着全班小朋友的面狠狠地批评了他。每当批评完，我心
里都不好受，相信他心里也不好受。很后悔，觉得自己为什么不能再多点耐心和
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关心，一起帮助他，他哪里想这样做呢。
这次，我强压着火，让亮亮走到我身边。问道：“妙妙有没有让你拿她的东
西？”“没有。”“没有经过同意就拿别人的东西，对吗？”“不对。”“知道
不对，为
什么还拿妙妙的东西？”我继续问。“她的水晶宝宝掉出来了，我帮她捡起来。
”
虽然亮亮做过一些不正确的事情，但他每次都会很诚实地回答老师的问题。所以
我的火气一下降了一半，我好奇地问。“帮别人捡东西是好事，妙妙怎么会告你
的状呢？”亮亮低头不说话。“你有没有和妙妙说，是你帮她捡起来的呢？”我
继
续问。“没有”亮亮轻声说到。突
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