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一班级数学认得图形教案6篇

一班级数学认得图形教案篇1

课例类别：部分探究

学习课目：数学

学习年段：学校一班级

学习时间：一课时

一、教学目标

·学习目标：使学生能够认得长方体、正方体、圆柱、球等物体和图

形，能够识别这几种物体和图形，初步理解相关概念的意义。

·本领目标：

1、通过学生的察看及操作，培养学生察看本领和操作实践本领。

2、小组合作：搓、切、搭等，使学生形成肯定的合作意识和运用数

学知识解决实际问题的本领。

3、通过数学活动，让学生初步建立空间观念。

·情感目标：让学生这样自由捏橡皮泥并呈现作品等练习设计，培养

学生用数学知识进行沟通、合作探究和创新的意识，对数学知识日益

浓厚的兴趣。

二、学习资源

1、多媒体动画：故事内容为机器人（带音乐）叮当来到了小伙伴们

的中心，还给小伙伴们带来了一篮礼物，想知道有些什么吗？赶快打

开看看，你认得什么，就跟组里的小伙伴说什么，每人都说说。

2、各种物品的演示。

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3、把“形状相同的”放在一块。

4、生活中的物品形状、举实例。

（1）冰箱、洗衣机、彩电、柜子。

（2）鞋盒、肥皂盒、酸奶盒、易拉罐、笔筒、乒乓球、皮球。

三、学习实施方案

·学习内容：九年义务教育六年制学校教科书第32、33页。

·组织形式：小组合作讨论。

·学习流程：创设情景—讨论探究—巩固拓展—实际应用。

·评价方法：目标评价、老师和学生互评、小组讨论评议。

·教学重点：认得所学几何图形，并说它们的名称。

·教学难点：从生活中找出各种形状的物品说名称。

·教学准备：

（1）老师准备多媒体课件、实物投影仪、形状为长方体、正方体、

圆柱、球的生活用品及放置这些用品的用具，遮盖这些用品的用具（布

或纸）。

（2）学生每人准备一盒橡皮泥、积木一盒。

·教学过程：

1、创设情景：

目标：从儿童爱好的机器人叮当如上入手，激发学生的探究欲望，使

学生感受到生活中数学与课本数学知识的紧密联系。

过程：电脑出示动画（见学习资源）

针对学生提出的生活中的物品形状，说说是怎样分类的？

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2、探究释疑：

目标：让学生自主探究分类的方法。

过程：

（1）老师用电脑出示讨论题：

a、说说你是怎样分类的？

b、把你分的“形状相同的”每一类物品告知大家，你觉得它们分别

长的是什么样子？

c、你是怎样感觉到的？

（2）让学生按以上步骤在小组中讨论，老师巡察。

（3）沟通：

探究的途径：指几生上台演示他们是怎样感知的，电脑再显其过程（学

习资源）。

（4）讨论与小结：

a、说说在你身边哪些物体的形状是这样的？

b、电脑抽象出长方体、正方体、圆柱、球的几何图形、名称。

3、巩固与拓展：

目标：利用电脑呈现各种动态的练习使学生掌握认得所学几何图形，

并培养学生的乐观的创造情感和浓厚的兴趣。

过程：

（1）课本中的题改编：看图形，说名称。

（2）数数制造叮当分别用了多少个长方体、正方体、圆柱、球。学

生可以独立数，也可以自由组合数。

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（3）搭学具：

活动：看看你们组的学具，并说说准备搭个什么？然后拿出本身的积

木，分工合作完成。

汇报：城堡、动物园、飞机、世贸大楼、航空的母舰……

（4）转化：

其实，在我们生活中常常见的见到一些组合图形。譬如说棒棒糖吧，

糖是球形、柄是圆柱形的。想想看，你能说出身边有哪些是这样的例

子？

一班级数学认得图形教案篇2

认得图形》是人教版义务教育课程标准试验教科书第一册第四单元

第二课时内容。本单元第一课时是初步认得立体图形长方体、正方体、

圆柱和球。教材通过立体图形和平面图形的关系引入教学，让学生感

知两者之间的关系，从立体图形中分别中平面图形，从来让学生更好

的理解“面从体上来”，并概括抽象出不同的平面图形的一般特征。

教学目标：

1．利用立体图形和平面图形的关系，使学生初步认得长方形、正方

形、三角形和圆形。

2．让学生在动手操作的学习过程中，体验“面在体上”实现对平面

图形的进一步认得，发展形象思维。

3．通过小组合作的方式，发展实践本领，培养创新精神，建立空间

观念。

4．通过设计拼组图形的动手活动，使学生乐观参加，对图形产生奇