统编版语文四年级上册第七单元 第9课时 语文园地 大单元教学设计.pdf

第7单元

课题：语文园地

内容分析：能交流、总结把握文章主要内容的方法；正确认读形容人物高尚品质的词语，

并能举例说说词语形容的人物；能体会陈述句和反问句的不同语气，并在具体的情境中运用；

朗读、背诵古诗《别董大》。

核心素养目标：

文化自信：能交流、总结把握文章主要内容的方法。

语言运用：正确认读形容人物高尚品质的词语，并能举例说说词语形容的人物。

思维能力：能体会陈述句和反问句的不同语气，并在具体的情境中运用。

审美创造：积累成语和古诗，培养良好的阅读习惯，培养对古诗句的欣赏能力。

【教学重点】

1.学习概括课文主要内容的方法，并交流自己的发现。

2、练习句子的语气，体会不同句子，语气也不同。

【教学难点】

积累成语和古诗，培养良好的阅读习惯，培养对古诗句的欣赏能力。

活动流程：任务三：抒发我们胸中的爱国情怀

语文园地

环节一：交流平台，总结方法。

环节二：阅读词语和语句，了解形容的人物的品质和体会两种语句句的语气。

环节三：学习、积累古诗。

情境导入：同学们，经过第七单元的学习之旅，我们不仅被童年周恩来的宏伟志向所

触动，也深刻体会到了梅兰芳先生深厚的爱国情怀以及宝贵的延安精神。现在，让我们携手

步入语文园地的殿堂，一同探索并期待在那里能够获得怎样新奇而丰富的体验。

（板书课题）

教学设计

教师活动学生活动

环节一：交流平台，总结方法。

课件出示：

学生1：我发现题目有时能提示文章的主要内容，学生初读课文。

如《观潮》《盘古开天地》。

学生2：弄清事情的起因、经过、结果，能帮助我

们把握文章的主要内容，如《普罗米修斯》。

学生3：有的文章写了不止一件事，如《为中华之

崛起而读书》一共写了三件事，可以先弄清每件事讲了学生探究、交流。

什么，然后把几件事连起来，就能把握文章的主要内容

了。

1.说一说，你对把握文章主要内容有何体会？

（1）学生在小组内说一说自己的感受和体会。

（2）全班交流。

预设：①借助题目把握文章的主要内容。如《观潮》

《盘古开天地》等文章，我们通过读题目就可以知道：

《观潮》写的是一次观看大潮的盛况，《盘古开天地》

写的是巨人盘古用神力开辟天地的故事。

②弄清事情的起因、经过、结果，能帮助我们把握

文章的主要内容。如《麻雀》：猎狗攻击小麻雀（起因）→老学生掌握学习的收获。

麻雀拯救幼儿（经过）→猎狗退缩（结果）。弄清了这

些，文章的主要内容也就把握了。

③有的文章写了不止一件事，如《为中华之崛起而

读书》一共写了三件事，可以先弄清每件事讲了什么，

然后把几件事连起来，这样就能把握文章的主要内容了。

④找关键句法也是把握文章主要内容的好方法。有

的文章的关键语句或段落就直接点明了文章的主要内

容。另外，我们还可以用段意合并法来把握文章的主要

内容，这也是一种常用的方法。

活动意图：

引导学生回顾自己在本单元学习，能结合自己的阅读体验，分享把握文章主要内容的方

法。

环节二：阅读词语和语句，了解形容的人物的品质和体会两种语句的语气。

词句段运用 

（一）读一读，想想这些词语一般用来形容哪些学生朗读词语。

人？

志存高远 精忠报国 大义凛然 英勇无畏

视死如归 铁面无私 秉公执法 刚正不阿 

1.说一说词语的意思。 

（1）学生在小组内交流。

（2）指名全班交流，师生评议。

预设：志存高远：指志向远大，有雄心壮志。

精忠报国：竭尽忠诚，报效国家。

大义凛然：指为了维护正义而表现出的令人敬畏的

样子。