沪教版上海物理九年级第二学期第八章《电能与磁》第二节《电流的磁场.pdfVIP

沪教版上海物理九年级第二学期第八章《电能与磁》第二节《电流的磁场--第1页

通电螺线管的磁场教学设计

一、教学设计依据

1、教材分析

通电螺线管的磁场是上海市初中物理教科书九年级第八章《电能与磁》中第二节《电流

的磁场》第二课时的内容。

通过前面第7章的学习，学生对于电现象已经有了基本的认识，本节起始又使学生对于

磁场有了认识，但此时在学生的头脑中，电现象和磁现象还属于各自独立的知识体系。

《电流的磁场》单元中，通过电流磁效应——通电螺线管——电磁铁的学习使学生把

“电”和“磁”的内容初步地关联起来，成为了“电生磁”，并加以广泛应用，使学生具备了一定

的电磁联系概念基础。在进入高中后的物理学习中，将会在左手定则、电磁感应现象等章节

的学习后，把电和磁这两种不同现象的相互关联更为全面地揭示出来，最终呈现在学生面前

的将是一个“电生磁——磁生电”的知识整体。

《电流的磁场》单元目标为：

1、通过实验知道电流周围存在磁场，知道奥斯特实验。

2、探究通电螺线管外部磁场的特点，知道通电螺线管对外相当于一个条形磁铁。

3、知道右手螺旋定则，能判定通电螺线管的电流方向或两端的磁极。

4、能通过实验，得出电磁铁磁性强弱与哪些因素有关。

5、能说明电磁继电器的结构与工作原理，了解电磁继电器在生产、生活中的应用。

本节课着重通过实验达成单元目标中第2点和第3点目标。本节课所呈现的通电螺线管

内容是《电流的磁场》单元中，重点难点最集中的一节，在教材中，这一节也起到了联系电

流磁效应和电磁铁的承上启下作用。

2、学情分析

本节课的教学对象为九年级学生。

在实验探究能力方面，他们对科学探究的过程已较为熟悉，语言表达能力、动手能力和

归纳能力都相对较强。

在知识准备方面，通过单元第1节的学习，他们具备了磁场和磁感线的概念，能够运用

多个小磁针或者铁屑对磁场的分布和方向进行探究，并知道奥斯特实验和电流周围存在磁

场。在第7章电学的学习中，他们已学习了基本的电路图和电流方向。这都利于本单元中开

展通电螺线管磁场方向与电流方向关系的实验探究。

但九年级学生尚未学习立体几何，在空间想象力方面有待加强，本节课中的通电螺线管，

为立体实物，而电路图为平面图，在实物——平面图的对应识别上，需要通过实物辅助演示，

突破理解上的难点。

二、教学目标

1、知识与技能

（1）知道通电螺线管周围磁场的特点；

（2）能用右手螺旋定则判定通电螺线管的磁极或电流环绕方向。

2、过程与方法

（1）经历观察和探究的过程，关注通电螺线管周围的磁场，能制定简单的实验方案，

能在实验和探究中发现、提出问题；

（2）通过在讨论、评估、交流中用书面和口头表明自己的观点，感受比较、归纳、综

合的科学方法。

3、情感、态度与价值观

沪教版上海物理九年级第二学期第八章《电能与磁》第二节《电流的磁场--第1页

沪教版上海物理九年级第二学期第八章《电能与磁》第二节《电流的磁场--第2页

（1）通过对通电螺线管外部磁场的探究，激发善于观察、用于提问、乐于实践的学习

兴趣，懂得交流与合作的重要性；

（2）通过运用物理知识解释实际生活中的一些物理现象，激发自身的成就感，感受物

理对推动科技发展、方便人们的生产生活的作用。

三、教学重点和难点

重点：探究通电螺线管外部的磁场的过程。

难点：用右手螺旋定则确定通电螺线管的磁极或螺线管上的电流环绕方向。

四、教学准备