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第二十章电与磁
第4节电动机
第4节电动机
课题第4节电动机
课型新授课√复习课试卷讲评课其他课
1.教学《电动机》是(人教版)义务教育教科书物理九年级第二十章第四节的
容分析教学内容,它是学生在学习了磁场、电流的磁场,电磁铁之后需继续学习的
内容,磁体和电流都可以产生磁场,当两种磁场相遇时会产生新的内容一一
《电动机》。电动机正是电和磁结合的产物,它让人们对电与磁的认识到了
一个新的高度,这节课中通过探究实验研究通电导线在磁场中会受到力的作
用,力的方向与电流及磁场方向都有关系,并由此一步一步往前探索并最终
发明了电动机。
2.学习者学生已具备的前置认知基础:学生在已进入九年级就开始学习电学,而
分析之前主要是电生磁的相关问题。
学生已具备的前置技能基础:学生通过一年半的物理学习过程,已经历
了简单探究实验的过程,对如何用控制变量法探究自然规律有一定的认识。
对探究的七个要素:提出问题,提出猜想,设计实验,操作验证,分析结论,
总结评价都不陌生。具备了基本的观察、分析、归纳能力。但通过实验现象
寻找规律的能力还比较薄弱。因此,教学中应注重学习方法的引导。
学生的思维障碍:由于学生前置知识的干扰,学生对电生磁的问题研究
较多,所以对磁场对电流作用难度较大的问题有点陌生,在问题分析的过程
中不够全面。
3.学习目1.通过自学和实验探究,了解通电导线在磁场中会受到力的作用,知道力的
标确定方向与电流方向和磁场方向有关
2.通过实验和分析,了解直流电动机的构造和工作原理及其能量转化。
4.学习评
价设计
学习评价自我评价表
项掌握情况
评价内容
目很好一般不好
知道通电导体在磁场
科1
中要受到力的作用。
学
知道通电导体在磁场中受
知
2力的方向与电流方向、磁
识
场方向有关。
通过实验探究,体验科学研究的
学基本方法,掌握科学探究的基本
科方法和规律。
能通过实验,进一步激发和保持探
力究的热情,养成积极思考和主动
探究的习惯
科
学在解决问题的过程中,体验战胜
态困难、解决物理问题时的喜悦。
度
小组评价表
评
价成员成员成员
得分标准
一二三
容
团
5分:能高效分工合作完成任务
队
3分:重大问题能有效沟通
精
1分:各自独立,不能完成任务
神
实5分:能准确设计详细的实验过
施程和所用实验道具。
能3分:能设计出大概方框架,但
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