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高考语文文言文翻译题的解题技巧方法

学习文言文，就要会用现代汉语翻译文言文。对于高考，文言文

的翻译既是重要的语言综合训练，又是考查学生是否真正掌握了文言

文知识的重要标志。下面是小编为大家整理的关于高考语文文言文翻

译题的解题技巧，希望对您有所帮助!

文言文翻译的5种技巧

【增补法】

文言文言简意赅，故省略成分现象较突出。文言文翻译的增补法，

就是要把语句中省略的重要成分补全，使句子意思完整。文言文中大

量省略主语、谓语、宾语、兼语和介词、中心词等，如“永州之野产

异蛇，(异蛇)黑质而白章”(《捕蛇者说》)中就省略了主语“异蛇”，

翻译时如果不增补齐全，意义就不太明确。特别是一些句子成分省略

较多的文言文句子，如“召入，使拜夫人”(《左忠毅公逸事》)一句就

省略了主语和兼语，不增补全句子成分就译成“叫进来，让拜见夫

人”，直接译出来，让人觉得莫名其妙，可是增补后的句子应该是

“(左光斗)召(史可法)入(家)，使(史可法)拜夫人”，翻译成“左光斗叫

史可法来自己家里，让他拜见自己的夫人”，大家一看就明白。

【调换法】

文言文中许多句子结构和现代汉语语序不同，经常出现宾语前置、

定语后置、状语后置、介词结构后置等句式(在文言文中统称倒装句)，

如果原封不动地按照原句顺序翻译出来，意思就含糊不清。如“尝学

琵琶于穆、曹二善才”(《琵琶行并序》)译成了“曾经学习弹琵琶向穆、

曹两位乐师”，让人不知所云，调换成正确的语序“尝于穆、曹二善

才学琵琶”后就译为“曾经向穆、曹两位乐师学习弹琵琶”。

【留借法】

“留”即保留原文不用翻译。翻译文言文时，人名、地名、官名、

物名、朝代国号、帝号年号、典章制度和度、量、衡等专有名称直接

留用，不用翻译。如“庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。”(《岳阳楼

记》)一句中，“庆历”是年号，“滕子京”是人名，“巴陵郡”是地

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名，毋须翻译照用即可。“借”即借用相关的词语代替现有的词语，

这主要是针对文言文中的“通假”而言。文言文在发展的过程中，遇

到新的物象，而没有现成的字词，只得借用相关的字词来寄托所要表

达的意义(即许慎在《说文》中称之为“本无其字，依声托事”)。在文

言文翻译中，如果不懂通假借用，有的句子是无法翻译的。如“操吴

戈兮被犀甲”(《国殇》)和“颜渊蚤死”(《论衡》)两句，“被”通

“披”，“蚤”同“早”，如果不会“借”，你将无法翻译通这些句

子，不信试试?

【删减法】

文言文虽以言简意赅见长，但有时为了表情达意，会增加一些字

词，删减法就是把多余的文言词语删除。有两种情况较常见：一是偏

义复词或同义连用中，要删除这些词中陪衬的词素。像“陟罚臧否，

不宜异同。”(《出师表》)中的“异同”就是偏义复词，意义偏重在

“异”字上，翻译时要把“同”字删去，译为“不应当有所不同”。

类似的有“死生，昼夜事也!”(《〈指南录〉后序》)、“我有亲父

兄”(《孔雀东南飞》)等，都偏重在加点的词上。二是有些文言文中有

无实义的句首发语词或句中助词，在翻译的过程中也可删去不译。如

“盖一岁之犯死者二焉”(《捕蛇者说》)中加点的“盖”字就不用翻译。

【互联法】

文言文中有时把几件事情(或几条线索)中相关的词语并列在一起，

或相互呼应、相互补充，或起强调作用，这是古代汉语中常见的一种

叫互文并提修