部编版初二下册第六单元第24课《唐诗二首卖炭翁》教学设计 .pdfVIP

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部编版初二下册第六单元第24课《唐诗二首卖

炭翁》教学设计

白居易

教学目标

1、通过反复诵读，把握诗歌内容，领会诗歌所表达的中心。

2、通过朗读领会人物形象，感受作者情感。

教学重点与难点：

领会人物形象，把握诗歌所表达的中心。

教学过程：

一、导入新课：

说一说白居易

同学们，今天，我们一起来认识一位唐代大诗人，白居易。关于这位

赫赫有名的诗人，大伙儿应该早有了解，那我们一起来聊一聊你们明白的

白居易吧。

师生互动

预设：

（1）白居易，字乐天，下邽人，唐闻名诗人，自号香山居士，唐元和

年间任左拾遗，因得罪权贵，被贬为江州司马，后改任杭州刺史，苏州刺

史，官至刑部尚书。白居易留给后人的诗近三千首，著作有《白氏长庆集》。

（2）白居易的一些诗歌

小结：野火烧不尽，春风吹又生那生生不息的生命的力量；日出

江花红胜火春来江水绿如蓝鲜艳夺目的江南春景；晚来天欲雪，能饮

一杯无，那是友情的融融暖意和人性的阵阵芳香。那个眼中满是美景心中

有情有义的白居易，遇到了卖炭翁如此的老人，他又会发出如何样的感叹

呢？

二读一读卖炭翁

1、请大伙儿打开书本，自由朗读《卖炭翁》

注意，仔认真细地读上两遍，第一遍，注意诗歌中的生字和多音字，

争取读得字正腔圆，第二遍，争取读的明白，能注意句子内部的停顿

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按照自己的速度读，读到不明白得的地点，能够做个记号，能够借助

书下的注解

一句话，期望同学能读的字正腔圆，读的明明白白。

2、学生个别朗读

（是不是字正腔圆，是不是有板有眼）

补充：同学们，我们读古代诗词，不单单要把它读正确，读得有节奏，

而且要读出它特有的韵味来。那么我们再读的时候注意，一句话之音的停

顿要短一些，而二句话之间的停顿要长一点，同时注意把问句读出来。再

练习读一读。

预设：“裳”字在这首诗里的字音读做cháng、驱将、辗冰辙

3、诗中有不明白的地点吗？（扣住读的明明白白）

预设：卖炭得钱何所营；宫使驱将惜不得

4、学生齐读课文。

三品一品诗中情

圈画诗中描写卖炭翁的词句，简单说说这位老人给你留下了如何样的

印象？

预设：辛劳、贫穷、苍老、憔悴

能不能用一个字概括一下这位老人的遭遇？

预设：“苦”：

诗中之苦表达在哪些方面？

预设：

烧炭苦，运炭苦；炭被抢苦

文本细节解读

1、写卖炭翁的炭来之不易，烧炭之苦。

（1）“伐薪、烧炭”，概括了复杂的工序和漫长的劳动过程。

补充烧炭：

选木头，粗的劈成小段；挖专门深的窑洞，洞上有通风口，下面有烧

火口；把木头放入洞中，封口，烧火；每天晚上去看燃烧情形，操纵火候，

以免烧过了变灰；要烧好几天。3-7天

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（2）“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑”，（肖像描写外貌描写）

活画出卖炭翁的肖像，写出劳动的艰辛，也得到了形象的表现。年老体弱、

劳动艰辛，动作慢、力气小、劳动艰辛、劳动力弱。如此写形象逼真地刻