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初中地理八年级下册高效课堂资料

【湘教版地理八年级下册第五章】

教案设计

课题第一节四大地理区域的划分（秦岭—淮河线）

本节是中国地理总论和中国区域部分的衔接点。作为中国区域地理学习的开篇部分，只对区

域地理宏观进行介绍，其内容主要有两个方面：首先是“认识不同的地理区域”，其次是在此基

教材

础上进一步从宏观角度认识“我国四大地理区域”，使学生从整体上把握区域差异，为后面学习

分析

分区地理作好了知识上的铺垫。这节课的主要内容是认识不同的地理区域：秦岭——淮河线及其

两侧的地理特点。

对于初二的学生来讲，他们的观察力、记忆力、和想象力正在迅速发展。从年龄特点上来看，

初中学生好动、好奇、好表现；从生理上看，青少年好动，注意力易分散，爱发表见解，希望得

学情

到老师的表扬，所以在教学中应抓住学生的这一生理特点，一方面要运用直观生动的形象，引发

分析

学生的兴趣，使他们的注意力始终集中在课堂上；另一方面要创造条件和机会，让学生发表见解，

发挥学生学习的主动性。

知识与技能

1、知道秦岭的走向和淮河的流向及经过的主要省区，了解秦岭—淮河的基本

情况。

2、记住秦岭—淮河线的重要意义；

过程与方法

教学目标通过观看景观图片和视频材料、列表比较、读图、思考，使学生自主地学习

设计

和探究秦岭—淮河线地理知识，提高学生的能力与素质。

说明情感态度与价值观

通过淮河成为“害河”的学习，使学生意识到淮河水质日趋恶化的趋势，树立

治理和保护淮河以及当地水资源污染的环境观。

教学重点秦岭—淮河线的地理意义

教学难点1、秦岭、淮河的空间位置在地图上的落实；

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2、秦岭—淮河线南北两侧的地理差异形成原因。

教学

讲授法、分析法、总结归纳法、讨论法

方法

教师准备多媒体、课件

课前

通读课本内容，做好导学自主学案和自主练习，总结梳理本课时知识点，标

准备学生准备

记出难点问题。

课时

1课时

安排

教学环节教师活动学生活动设计意图

中国东西横跨5200多千米，南北纵贯5500余千观看图了解我

米，涵盖了从沿海到内陆，从寒温带到热带的各种自片，能大概国陆地存在

情景导入然景观，表现出显著的区域地理差异。说出图片中的差异，引

出示图片，展示不同的风光，了解各地显著的区展示的