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XX中学

2023-2024学年度第一学期高二语文备课组工作计划

一、备课组长简介

XXX，文学学士学位，中学二级教师，XXXX年进入XX中学参加教学工作。已完

成高一至高三一轮教学循环，曾获xx市基本功竞赛一等奖。

二、教、学情分析

教情：本组教师中，两位是常年深耕高三教学的教师，从未讲授过新课改后的新课本；

三位为仅教授过高一必修新课本的教师，未接触过高二选择性必修的新课本，因而，本组教

师对于新课标改革后的新教材都很陌生。此外，因教师语文组人员流动，年级八个班级中，

有四个班级的语文授课教师发生改动。

学情：经过高一一年的学习，学生已经适应高中的学习节奏和模式，但高二上学期需要

完成选择性必修上册和中册两本书的教学，加之要参加合格考试，学生的各个学科课业任务

明显增加，学生学习时间紧，学习任务重。

三、教学基本思路

以新课程标准为指导，从语文课程作为基础学科的特征出发，紧紧抓住语文

核心素养的培养，扎实、稳步地推进高中语文新课程的实施。

抓好常规，加强集体备课的力度，让集体备课落得更实。重视课程资源的开

发利用，有效整合课程资源和教学资源。

以“学习任务”来整合单元教学，突出完整性，打破单篇阅读精讲细析的藩

篱，让学生在自主的语文实践中学会学习建构“语文核心素养”。某个单元或者

某一课主要学会哪些基本知识和关键能力，有哪些“干货”，要做到心中有数，

这有助于克服语文教学的随意性。

探索“群文教学”“比较教学”教学新模式，提升教学效率。从教材的“活

动”设计出发，更加注意学习主体往学生转，调动学生学习的自主性。不能把“活

动”简单理解为课外“活动”，更不要安排那些和语文关系不大的“活动”。语文

学习最重要的“活动”，还是读书。落实阅读与鉴赏、表达与交流、理解与探究

语文“活动”的三个主要方面。

四、具体教学安排

1

周次课题课时分配练习地的编制主备人(完成时间)

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26语文组一

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