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高中物理第六章万有引力与航天第三节万有引力定律教案新人教版必修2

第三节万有引力定律

课时：一课时教师：

教学重点

万有引力定律的理解及应用．

教学难点

万有引力定律的推导过程．

三维目标

知识与技能

1．了解万有引力定律得出的思路和过程．

2．理解万有引力定律的含义并掌握用万有引力定律计算引力的方法．

G

3．记住引力常量并理解其内涵．

过程与方法

1．了解并体会科学研究方法对人们认识自然的重要作用．

2．认识卡文迪许实验的重要性，了解将直接测量转化为间接测量这一科学研究中普遍

采用的重要方法．

情感、态度与价值观

通过牛顿在前人研究成果的基础上发现万有引力定律的过程，说明科学研究的长期

性、连续性及艰巨性．

教学过程：

导入新课

1666年夏末，一个温暖的傍晚，在英格兰林肯郡乌尔斯索普，

一个腋下夹着一本书的年轻人走进他母亲家的花园里，坐在一棵树

下，开始埋头读书．当他翻动书页时，他头顶的树枝中有样东西晃

动起来，一只历史上最著名的苹果落了下来，打在23岁的伊萨

克·牛顿的头上．恰巧在那天，牛顿正苦苦思索着一个问题：是什

么力量使月球保持在环绕地球运行的轨道上，以及使行星保持在其

环绕太阳运行的轨道上？为什么这只打中他脑袋的苹果会坠落到地

上？(如图所示)正是从思考这一问题开始，他找到了这些问题的答案——万有引力定律．

这节课我们将共同“推导”一下万有引力定律．

太阳对行星的引力使得行星围绕太阳运动，月球围绕地球运动，是否能说明地球对月

球有引力作用？抛出的物体总要落回地面，是否说明地球对物体有引力作用？

推进新课

问题探究

1．行星为何能围绕太阳做圆周运动？

2．月球为什么能围绕地球做圆周运动？

3．人造卫星为什么能围绕地球做圆周运动？

4．地面上物体受到的力与上述力相同吗？

5．根据以上四个问题的探究，你有何猜想？

教师提出问题后，让学生自由讨论交流．

明确：

1．太阳对行星的引力使得行星保持在绕太阳运行的轨道上．

2．月球、地球也是天体，运动情况与太阳和行星类似，因此猜想是地球对月球的吸引

使月球保持在绕地球运行的轨道上．

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3．人造卫星绕地球运动与月球类似，也应是地球对人造卫星的引力使人造卫星保持在

绕地球运行的轨道上．

4．地面上的物体之所以会落下来，是因为受到重力的作用，在高山上也是如此，说明

重力必定延伸到很远的地方．

5．由以上可猜想：“天上”的力与“人间”的力应属于同一种性质的力．

讨论交流

由上述问题的探究我们得出了猜想：“天上”的力与“人间”的力相同，我们能否将

其作为一个结论呢？

讨论：探究上述问题时我们运用了类比的方法得出了猜想，猜想是否正确需要进行检

验，因此不能把它作为结论．