我一生中的重要抉择教学设计+自学任务单+测试含答案 .pdfVIP

我一生中的重要抉择教学设计+自学任务单+测试含答案--第1页

《我一生的重要抉择》微课教学设计

微课名称《我一生的重要抉择》适用年级八适用类型自读课文

知识点来源部编版八年级下册第四单元

1.抓住关键句子，理解主要内容，理清文章的行文思路。

教学目标2.通过朗读，体会这篇演讲稿口语化的语言特色。

3.学习王选先生抉择的智慧，以及专注科研、无私奉献的精神。

1.抓住关键句，理解主要内容，理清文章的行文思路。

教学重难点

2.通过朗读，体会这篇演讲稿口语化的语言特色。

教学过程：

一、导语激趣：

有人说：无数次的选择构成了人生，今天的选择决定明天的生活！由此可见做出一个正确

的选择是多么的重要啊，今天我们一起走近北大方正的创始人王选先生的演讲稿《我一生zh

的重要抉择》，去聆听他在人生的关键时刻做出了怎样的选择。

二、了解作者

1.王选（1937-2006），江苏无锡人，出生于上海，计算机文字信息处理专家，

被誉为“当代毕昇”。2002年获国家最高科学技术奖。由他领导研制成功的“汉字

激光照排系统”为我国新闻出版普及推广中文计算机排版做出了重大贡献。被称为

“汉字激光照排系统之父”“有市场眼光的科学家”。

2.本文是作者1998年10月在北京大学的演讲。原题为《我一生中的八个重

要抉择》这里节选的主要是第六个抉择的部分。

知识链接：王选的八个重要抉择

①选择计算机数学专业

②投入计算机软硬件结合领域

③锻炼英语听力

④研究第四代激光照排系统

⑤致力于技术产业化

⑥

⑦进入日本市场

⑧进军广电业

三、整体感知

1.朗读课文，用简洁的文字概括王选的第六个抉择。

我一生中的重要抉择教学设计+自学任务单+测试含答案--第1页

我一生中的重要抉择教学设计+自学任务单+测试含答案--第2页

明确：脱离研究工作的第一线，致力于扶植年轻人。

2.围绕这一中心内容，尝试为课文划分一下层次，理清本文的写作思路。

明确：

第一部分（第1节）：引出演讲的话题：明确所要讲的，更多是自己一生

奋斗过来的体会，一生中的重要的抉择。

第二部分（第2-7节）：分析论述第六个重要的抉择，花大力扶植年轻人，

让年轻一代出来逐步取代自己的作用，早出成果。

第三部分（第8节）：总结全文，将著名心理学家荣格的公式送给青年学

生，希望青年学生把自己融在大集体里，体现自我的价值。

总结：按照总分总的结构行文，也体现了整个演讲的完整性，便于聆听者

的理解。

四、精读探究

1．作者为什么要扶植年轻人来取代自己？请仔细阅读2-5节谈一谈。

预设：①我已年过花甲，高峰已过。②培养年轻人是一种传统，也是历史的

规律。③年老人往往被奉为权威，其实容易犯错误；而年轻人做出成绩，却往往得

不到肯定。④相比年老人，年轻人才是干实事的群体。⑤国外很多成绩杰出的都是

年轻人。

2.作者认为应该如何扶植年轻人？请结合第6节谈一谈。

预设：要有真心诚意；要创造条件推出年轻人；不要剥削年轻人的荣誉。