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教学设计

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中班韵律《捏泥人》

幼儿园教案/幼儿园中班/中班教案

编订：XX教育机构

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幼儿园幼儿园中班教案

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精品教学设计

中班韵律《捏泥人》

教材简介:本教材主要用途为学习教案中的内容,提升自我能力、提升个人素质、提升德智体美劳等作用，本教学设计资料适用于幼儿园幼儿园中班科目,学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。

设计意图：

音乐教研组在观摩了一研教师上了《捏泥人》之后，提出节奏的把握、捏泥的程序、及环节的设计等方面的不足，并提出了修改的策略，特别是在目标的重新定位及环节的细化设

计上，于是，二研老师精心设计了如下活动。

活动目标：

1、随音乐合拍地做团、搓、压、捏、刻泥人的动作，感受a段乐曲的欢快。

2、创编泥人的造型，表现b段乐曲优美舒缓的情绪。

3、能与同伴沟通、协作，体验合作的快乐。

活动准备：

1、熟悉捏泥人的过程。

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2、剪辑过的《喜洋洋》的曲子。活动过程：

（一）重点节奏练习：×××××‖,通过拍手拍腿、跺脚叉腰、耸肩点头、眨眼吐舌头等动作。

（评：将《喜洋洋》曲中的主要节奏提练出让幼儿感知曲子中将要呈现的节奏，且通过脸部动作的练习为后面的孙悟空表情造型做准备。）

（二）a段音乐动作练习：团团团脑袋、团团团脑袋，搓搓搓身体、搓搓搓身体，压压

压手臂、压压压手臂

1、师：今天，范老师想跟小朋友一起来跳个舞《捏泥人》好不好？跳舞之前，我们先把动作练习一遍，好吗？

师：刚才练习的时候，我好象看到小朋友们是在用小团的泥来捏，如果用一个大泥团，

来捏一个大大的泥人，那我们的动作应该怎样？

幼：动作也要大。（幼儿边说边做出幅度大的动作）

师：好，那我们一起来做一做，好吗？

幼：好。

2、配a段音乐练习。

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（评：通过儿歌来帮助孩子理解a段音乐所表现的内容，形象生动，易于掌握。）

（三）教师配乐完整演示捏泥人的过程。重点引导幼儿掌握造型的过程。

a段：团脑袋、搓身体、压手臂、捏大腿；b段：做造型；a段：刻眼睛、刻嘴巴。

1、教师与一幼儿合作完整演示捏泥人的过程。

师：都累了，是吗？说明你们花了大力气。好吧，为了奖励小朋友，范老师先捏一个泥

人，给你们看看怎么样？

幼：好！

师：许安琪，你来当我的泥团，好吗？请小朋友注意看，范老师捏了一个什么样的泥人？

幼：孙悟空。

2、引导幼儿感受造型的方法与过程。

师：范老师是怎么把她变成孙悟空造型的？

魏：先做成一个人的模样，然后再把手拗到头上去，再把另一只手垫到底下，再把脚勾

起来，固定好位置。

师：说得真棒，魏轩畅那你能不能来做给大家看。

请宾宾来当泥团，配合轩畅做造型，教师唱b段乐曲。

3、幼儿两两合作造型一遍。

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4、幼儿两两合作完整听音乐跟随老师做一遍捏泥人。

5、要求幼儿把表情做出来，交换角色再次完整做一遍。

（评：教师完整演示以让幼儿整体感知，再通过谈话帮助幼儿了解造型的过程。）

（四）引导幼儿创编泥人造型。

1、引发创编思路，明确创编方法。

师：刚才大家做了一个什么造型的泥人？

幼：孙悟空。

师：咱们换个泥人捏捏，怎么样？如果想捏，你想捏一个什么样的泥人？

琪：白雪公主。

师：白雪公主是什么样的造型，你能做出来看看吗？

琪做提裙的动作。

菲：小白兔。（她在跳，师帮助她固定不动，并明确“造型是不动的”）

杨：奥特曼。（做出动作）

璇：小红帽跳舞的造型。

仪：我想做天鹅。

宾：我要做王子。

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钧做了个双手上举，蹲下的动作，老师请大家猜猜是什么？小朋友猜出是青蛙，钧点点

头。师引导：钧豪想做一只青蛙，你们想一想要怎样才能把他变成青蛙的造型？

请出轩畅和钧豪商量，一人当泥团，一人当捏泥人，教师哼b段曲，共同合作创编。

2、全体幼儿两两合作进行完整乐曲的表现。幼儿表现出被捏出的造型。

师：郭，把我捏成了什么？

郭：垃圾筒。

师：啊——！（夸张地）（幼儿哈哈大笑）

师：我来采访你们，捏出的是什么？

晨：天鹅。

轩：奥特曼。

璇：小老虎。

馨：猴子。

宾：王子。

斯：蜘蛛侠。

菲：白雪公主。

2、交换角色，再次表现。

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（评：由模仿到自己创编，教师通过谈话梳理，到请个别幼儿示范，最后推及全体，轻

松地让幼儿掌握了创编的过程。幼儿创编的造型丰富，面部表情生动、幽默。）

（五）谈话小结，情绪引导。

师：你们今天开心吗？为什么呢？