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牛和鹅教案及反思（精选5篇）

第一篇：牛和鹅教案及反思

牛和鹅

【教学目标】

1.正确掌握“捶牛背、掐脖子、摔酒瓶”等生字新词的朗读与书

写。

2.了解批注的不同角度，尝试抓住细节、梳理情节等角度展开批

注。

3.借助批注感受文中“我”的心情，感受批注的作用。

【教学流程】

一、对比牛鹅，揭示课题

1.课件出示牛和鹅的图片

师：大家肯定认识它？一提到牛，你脑海里就会蹦出哪些词来形

容它？

出示：鹅，看到鹅，你又会想到哪些词？

2.引出课题，读题。

师：一个憨态可掬，一个目中无人。那作家任大霖的笔下它们又

是怎样的呢？今天，我们就一起来学习第18课。

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二、梳理文本，感受批注

师：大家课前都预习过课文了吧。那这些词语你会读吗？

1.检查生字新词

课件展示：捶牛背扳牛角掐脖子摔酒瓶

（1）朗读正音，你发现这一组词语有什么特点？

（2）你还知道哪些表示手部动作的词？

课件出示：跪下顽皮大概绕圈子

（1）这一组词语谁来读？

（2）这些红色的字总有同学写错，你有什么要提醒大家的吗？

2.梳理文本故事

师：词语学得不错，那这篇课文中主要写了哪几个角色？他们之

间发生了什么有意思的故事呢？请同学们快速默读课文想一想。

（1）梳理文本中的角色

（2）梳理角色之间的关系

师：他们之间发生了什么事呢？能否用简洁的词语概括？

我害怕鹅

救攻击摔

金奎叔

（3）串联讲课文的主要内容

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师总结：同学们，遇到像这样多角色的长课文，我们可以先看看

课文主要写了哪几个角色，再梳理他们之间发生的事情，连起来就是

课文的主要内容。

3.关注批注

师：同学们，你发现这篇课文与学过的课文有什么不同？板书（批

注）。同学们这些批注都写了什么？为什么加这些批注？

（1）生浏览批注的内容

（2）批注“初印象”

师：今天这节课我们一起来学习边阅读，边学着写批注。

三、抓住细节，展开批注，品味心情

师：同学们，课文中的故事就源起于这样一个观点。

1.课件展示第一自然段，指名朗读，想想是否同意这个观点。

2.展示课文中的批注

师总结：同学们，你看，批注可以写些什么呢？首先你可以把阅

读时的疑问写下来。板书：提出疑问。

（一）研读“不怕牛”，学习细节批注

师：一开始，文中那些孩子对这句话深信不疑。因此他们对牛一

点也不怕，而对鹅害怕极了。哪一个自然段写出了我们不怕牛？（第

三自然段）

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1.出示课文第3自然段，学生圈圈画画关键词。

师：请同学们默读第三自然段，从哪感受到孩子们不怕牛，用笔