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幼儿园大班数学活动《门牌号》教案

大班数学活动《门牌号》参考教案，活动目标是感受门牌号与楼

层、房间位置之间的对应关系，理解门牌号码的编写含义，并能

设计门牌号码的运用。

设计意图:

数学活动的内容具有生活性，这是指数学教育活动内容与幼儿的

生活实际紧密相连，这些内容是幼儿所熟悉的，也是他们所能理

解的，让他们感受到数学可以解决人们生活中遇到的问题。数字

在我们生活中无处不在，教师可以引导幼儿通过观察、发现周围

环境中哪些地方、哪些物体上有数字，这些数字表示什么。例如:

房屋上的门牌号、书上的页码、汽车和汽车站上的数字、日历上

的日期等等，它们分别表示不同的意义。若能通过与幼儿生活实

际相联系数学活动，让他们感到学习的内容是熟悉的，不仅能激

发他们的兴趣，而且能让他们感受到数学就在他们感受到数学就

在他们身边是很有用的，并能激发幼儿更加注意，发现周围与数

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学有关的事物和现象。大班数学活动《小动物的门牌号》设计门

牌号码，就是运用生活中的序数经验，引导幼儿体验数字的门牌

号码中的作用。

一、活动目标:

1.感受门牌号与楼层、房间位置之间的对应关系。

2.理解门牌号码的编写含义，并能设计门牌号码的运用。

3.体验数字在门牌号码中的作用。

二、活动重点与难点:

重点:理解门牌号码的含义

难点:是让幼儿设计小动物的门牌号码

三、活动准备

学具、记录卡、铅笔、橡皮擦等人手一份、老师范例:《小动物的

房子》、黑板三块、演示版一块、教师学具一份、信封17封、门

牌号若干、1-5数字卡、CD机、音乐、小磁铁若干。

四、活动过程

(一)导入部分:

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小朋友，今天早上出门的时候，苏老师遇到了小乌龟邮递员，小

乌龟邮递员站在小动物的房子外面着急地走来走去。咦?发生什么

事了?原来小乌龟邮递员收到了一封信，信上只有小动物的门牌号

码，那这封信该送给谁呢?小乌龟邮递员不知道怎么办?所以它想

请小朋友帮帮它。

(二)通过谈话活动，进入主题

小动物房子除了小猫、小猴、小鸭，其它的小动物都没有门牌号

码，那我们该怎么办呢?请小朋友想想办法。

(三)讨论门牌号码与楼层、房间位置之间的关系

1.请幼儿说一说这幢房子有几层楼，谁在住，并请幼儿说一说。

2.观察101、102两个门牌号码，引出前面的数字代表的是楼层，

后面的数字代表的是房间数，他们是隔壁的邻居，而101、

102是上下的邻居

(四)玩游戏:找出门牌号码

1.现在我们又和动动板玩游戏，在玩游戏之前，小耳朵要仔细挺

清楚动动板跟我们说的悄悄话。

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看看小动物住在这幢楼房的哪一层，用笔把楼层号标出来，然后

为它设计门牌号码。每家的号码不能相同哦，要让小乌龟邮递员

从门牌号码上能看出每只小动物住几楼，谁和谁是隔壁的邻居，

谁和谁是楼上楼下的邻居。你在动动板帮每只小动物设计门牌后，

要记得把它记录下来。

2.听音乐，取学具。