四年级语文下册第五单元教学设计 集体备课 .pdf

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四年级语文下册第五单元教学设计集体备课

四年级语集体备

第五组

单元教材分析

本单元以”热爱生命”为主题组织安排教学内容，这个单元共安排了四

篇主体《触摸春天》、《永生的眼睛》、《生命生命》和《花的勇气》，

一个”阅读链接”，一个语天地。

《触摸春天》描写了一个盲童在花丛中用手、用心感受春天美好景色

的故事，说明了任何人都在自己的内心创造着缤纷美丽的世界。作者

用细腻的笔法、生动富有感染力的语言表现了盲童安静丰富的、热爱

生活的内心世界，刻画了一个热爱生活、热爱自己生命也热爱世界上

其他生命的盲童女孩感人形象。

“阅读链接”择取了盲人女作家海伦#8226;凯勒的一段内心独白。这

段字主要讲海伦#8226;凯勒是怎样的用手感受现实生活的细微变

化，从而在内心描绘出大自然的神奇、可爱。

《永生的眼睛》讲述了”我”的母亲、父亲在死后捐献了自己的遗体器

官──角膜的故事。作者通过”我‘’对捐献母亲遗体的角膜不理解，爸

爸’对’我进行教育；爸爸的言行感动教育’我’，’我’给女儿讲’我’爸爸

的故事并感动了女儿”的故事，展示了我的父辈为了他人能够更好的

生活，尽自己最大所能帮助别人延续生命、生活得更美好的美好品德，

并借此教育所有的读者，宣扬了”一个人不但自己要热爱生活，活的

美好，还要为他人生活的美好做出努力”的道理。

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《生命生命》是一篇议论性散。作者对生活中极为普通的”飞蛾奋力

挣扎逃生”、”小苗顽强地从墙缝里钻出”、”倾听自己的心跳声”作了

深深地思考，表达了”珍惜生命、决不让它白白流失，要让自己获得

更加光彩有力”的人生哲理。

《花的勇气》细致描写了”阳光下藏在花丛里的花”和”凉风细雨中一

下子全冒出的花”的变化过程，感悟到：”花朵也有实现自己生命价值

的勇气”，借此表了自己对生命的意味的理解：”勇气”。

作者在这篇中重点描写了”花”和它的周围环境，在对比中，引领读者

感悟到”不论在什么环境下，都要有勇气实现自己的价值，这是对生

命的珍爱”。

主体后面是”词语盘点”，然后是《语天地》。

触摸春天

教学目标：

1、学会本生字词，正确、流利、有感情地朗读。

2、品读安静的神奇之处，感悟盲童对生活的热爱，对生命的关爱，

懂得热爱生活，珍惜生命。

教学的重点：深入体会一些关键语句的含义。

教学难点：感悟作者揭示的深刻道理。

教学过程：

一、预习探究

1、请同学回忆校园春景图，说说大家是通过什么感受这明媚的春光

的？

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2、体验盲人的黑暗。（请同学闭上眼睛，想想假如自己失去了光明，

会有怎样的感受？）

3、生交流感受后揭题

师：正如大家所说的那样，假如我们失去了光明，我们就看不见美丽

的校园，看不见敬爱的老师和同学，更看不见色彩斑斓的春天，我们

的眼前将永远是无边无际的黑暗。可是，有个8岁的盲女孩，她虽

然不能用眼睛去观察春天，但她眼中的春天依然是多姿多彩的，这节，

老师就带大家去认识这个盲女孩。

板书题：触摸春天

4、读题，理解”触摸”后再读题。

、质疑。

二、合作交流

（一）自读，要求：

1、读通，读准字音，同桌互相检查词语。

2、思考，写了谁用什么触摸春天？你认为她是个怎