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初中物理《声现象》单元教学设计以及思维导图--第1页

声现象单元设计

适用年级初二

所需时间课内4课时

主题单元学习概述

一、简述单元在课程中的地位和作用

各种声音的现象充满人们的生活，是人们交流信息的重要渠道，是

日常生活中人们经党接触到的物理现象。声现象易于用有趣的易操

作的探究活动来辅助学习知识，容易培养学生的观察探究能力，所

以声现象作为初中物理的开头。本章所讲的声音全章分为五节，教

材首先安排的是“声音的产生和传播”，通过一系列的探究活动得出

声音是怎样产生和传播的，是本章的重点。本章的探究活动易于探

究，探究的器材多数在我们的身边容易找到，教师适当地引导，学

生就可以比较顺利地完成，教学中最好是组织学生互相讨论、交流，

总结出实验结论。由于学生刚接触物理，对于物理的学习方法掌握

还不熟练，因此在探究过程中教师一定要多指导，多做示范，逐步

让学生掌握通过探究活动得出结论。

二、单元的组成情况

本单元可划分为四个专题：声音的产生与传播；声音的特性；噪声

的危害和控制；声的利用。

三、主要的学习方式

本单元主要采用自主合作探究，小组讨论的学习方式，可以辅以自

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学、引导、师生互动、的学习方式。

四、预期学习成果

1、通过小组合作探究活动让学生体会到探究是学习物理最重要的

学习方法，并且掌握这探究活动的几个主要步骤，并会在探究中经

过讨论得出结论。

2、初步培养学生小组合作探究的能力，培养学生的合作意识、团

队精神。

3、在学习物理知识的同时，培养学生的观察能力，探究物理规律

的能力，运用物理知识解释物理现象的能力，激发他们对自然现象

的学习、研究兴趣。

主题单元规划思维导图

主题单元学习目标

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知识与技能：

1、通过观察和实验初步认识声音产生和传播的条件。

2、知道我们的耳朵怎样听到声音

3、了解声音的特性有响度、音调、音色并能进行辨别；

4、能举例说明声能传递信息和能量。了解声的广泛应用。

5、了解噪声的来源和危害。知道防治噪声的途径。

过程与方法：

1、通过观察和实验的方法探究声音是如何产生的以及声音是如何

传播的。

2、交流小组合作的收获，能描述实验现象并通过分析得出结论。

3、通过对乐音与噪声的学习明白声音的一些特性，并且懂得防治

噪声的方法。

情感态度与价值观：

1、通过师生双边互动的教学活动，激发学生的学习兴趣和求知欲

望，从而乐于探索自然和日常生活中的物理道理。

2、体会物理思想：理论来源于实践，理论应用于实践。

3、在教学活动中培养学生善于与其他同学合作的意识。

对应课标

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1、通过实验，认识声的产生和传播条件。

2、了解乐音的特性。了解现代技术中声学知识的一些应用。

3、知道噪声的危害和控制的方法。

1.把手放在喉咙上自己试一下，为什么说话时声

带振动，不说话时不振动？

2.你在水里能听到声音吗？想一