初中浙教版科学七年级下册第2章第2节声音的产生和传播教案 .pdfVIP

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第２节声音的产生和传播

1教学目标

1、知识与技能

〔1〕了解声音的发生条件

〔2〕知道声音的传播条件。

2、过程与方法

培养学生通过实验探究得出结论的能力

3、情感态度价值观：

进一步培养学生学科学、爱科学、用科学的精神。

2新设计

隔空打鼓将一个挂有乒乓球的音叉放在鼓的旁边，敲击鼓面，

观察音叉是否会振动。

3学情分析

初中一年级的学生已经根本习得了总结、归纳、比照等科学的学习方

法，在思维能力、逻辑分析能力和理性分析能力上都有了一定程度

地开展，但是总体来说，还不够完善和成熟，因此需要进一步地提高。

另外声音的产生和传播这一节与生活关系密切，我们一天中要经常

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和声音打交道，学生对于声音也是很熟悉，但是对于他的产生条件却

不是很清楚。所以本节课可以很好地培养学生从生活中发现问题和解

决问题的能力。

4重点难点

声音的发生和传播。

5教学过程

教学目标

1.知道声音是由振动产生的。

2.知道声音的传播需要介质，声音在不同介质当中传播的速度是不一

样的。

学时重点

1.知道声音是由振动产生的。

2.知道声音的传播需要介质，并能够解释实际问题。

学时难点

能够通过观察和实验，初步认识声音产生和传播的条件，提高观察现

象的能力，并学习初步的科学研究方法。

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教学活动

活动1

【活动】鼓是怎么发声的？

将黑米放在鼓面上，然后敲打，观察现象。

活动2

【活动】音叉是如何发声的？

出示音叉，介绍音叉，敲响音叉，再靠近静悬的小球，小球是否运动，

说明了什么问题？当音叉不发声时，还会出现上面的现象吗？再敲响

音叉，并用手捏住叉股，观察塑料球还会不会被叉股弹开，听一听还

有没有声音。

活动3

【活动】敲击时的声音是哪里来的？

敲击桌面的时候桌面有没有发生振动？请设计实验来证明？〔放上黑

米或者观察水槽中的水是否振动〕。

活动4

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【活动】声音的传播有什么特点？

〔1〕当逐渐抽出玻璃罩内的空气时，听到的声音越来越轻。

〔2〕当再让空气逐渐进入玻璃罩内时，听到的声音又越来越响。

以上现象说明声音的