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篇一：人教版三年级语文下册说教材

让语文课堂因“心动”而美丽

人教版三年级语文下册说教材

各位老师：

大家好！

今天我所说的教材是《义务教育课程标准实验教科书》人

教版小学语文三年级下册。

记得崔峦老师说过：“不看不识君，一看就动心”，当我初

读人教版实验教科书三年级下册之后，确实是“动心”了。这

册教材保持和发扬了前五册教材的特色，以丰富多彩的内

容，深厚的人文底蕴，新颖活泼的呈现方式，富有新意的导

学和练习设计，深深地打动了我。那么，如何让我的语文课

堂因“心动”而美丽呢？心动要看行动，今天，我就从课标，

教材和建议三个部分来进行研说。（知识树：）

第一说课标

一、课程总目标

小学语文同其他学科有所不同，它是将课程目标和内容

标准融合在一起的。小学语文的课程总目标是以三个维度来

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呈现的，全面而又富有新意。（知识树：课程总目标），首先

知识目标是要学生认识3500个左右常用汉字，能正确工整

地书写汉字，能说普通话；能力目标则是要求孩子们能主动

探究性学习，具有独立的阅读能力，并能初步具备搜集和处

理信息的能力；最后情感目标则是培养孩子们的爱国主义情

感，社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的

价值观。三维目标相互渗透，融为一体，就是为了全面提高

孩子们的语文素养。我们所说的全面提高孩子们的语文素养

也就是我们平常所说的识字写字的能力，阅读能力，口语交

际的能力，写作能力以及综合性学习的能力。(课件出示知识

树：学段目标与课程标准)

二、学段目标

下面我就从这五个方面来简单谈一谈小学语文的学段目

标。小学语文的十二册教材共分为三个学段。（课件出示知

识树：学段目标）在识字写字方面，一二年级的孩子有主动

识字的愿望，到了中年级孩子们则养成了主动识字的习惯

了，高年级的孩子已经具备了较强的独立识字能力了。而在

阅读方面，一二年级的孩子喜欢阅读并感受到阅

读的乐趣会积累词语了。中年级，孩子们则会提出疑问来

体会表情达意方面的作用。高年级的孩子则可以抓住文章大

意来体会含义深刻的句子。口语交际部分，一二年级的孩子

在听人说话时努力了解讲话的内容。到了中年级则可以把握

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主要内容并可以作简要转述了。高年级的孩子则可以在听人

说话时抓住要点来做简要转述。在写作方面也是如此，一二

年级的孩子在写作时乐于运用学到的词语，到了中年级孩子

们则可以修改习作中有明显错误的地方了。高年级的孩子修

改习作并主动与他人交换修改。在综合性学习方面，一二年

级的孩子是可以热心参加校园社会活动，到了中年级则能够

在老师的指导下组织有趣的语文活动。高年级的孩子则可以

策划简单的校园和社会活动。从这五个方面，我们不难看出，

小学语文从第一学段到第三学段，是相互联系，螺旋上升，

最终全面达成总目标。

第二说教材

（一）教材内容结构

本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8

篇。此外，教材后面还编排有8篇选读课文。每组教材包