小学语文统编版(部编版)六年级上册第七单元22 文言文二则 伯牙鼓琴(第.pdfVIP

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部编版小学语文六年级上册22文言文二则伯牙鼓琴

教案

教学目标

1.会写“哉、巍”等7个字。

2.正确、流利地朗读课文,感知文意。

3.通过学习感受到伯牙与子期间的真挚情谊，明白“知音”的真正涵义，树

立正确友情观。

教学重难点

1.正确、流利地朗读课文，感知文意。（重点）

2.通过学习感受到伯牙与子期间的真挚情谊，明白“知音”的真正涵义，树

立正确友情观。（难点）

教学准备

准备资料：多媒体课件；《高山流水》音频、生字教学视频等。

教学课时：1课时

教学过程

一、音乐激趣，揭示课题

1.导入课题。

（1）播放乐曲《高山流水》，引导：听了这首乐曲，大家有什么感受呢？

（2）导入：这首动人的乐曲叫《高山流水》，诉说着流传千年的知音难觅

的感人故事。让我们一起学习《伯牙鼓琴》的故事。教师板书课题，提示：“琴”

的下半部分是“今”，不是“令”。

2.理解课题。

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（1）学生齐读课题，教师指导学生读好停顿。

（2）指名学生说说对课题的理解。点拨：“鼓”就是弹奏的意思。“伯牙

鼓琴”就是伯牙弹琴。

二、多种形式朗读，读通课文

1.学生自读课文。

朗读课文，借助拼音读准生字，读通句子。

用“/”画出长句子的停顿，多读两遍。

同桌互相听读，修正读得不准的字音和不恰当的停顿。

2.检查朗读，评价修正。

（1）指名朗读，相机正音。

提示：“少选”的“少”读shǎo，不要读成shào；“汤汤乎”中的“汤”

读shānɡ，不要读成tānɡ；“以为”的“为”读wéi；“复为”的“为”读wèi。

（2）教师范读，指导学生读准节奏。

伯牙/鼓琴，锺子期/听之。方鼓琴/而志在太山，锺子期曰：“善哉乎/鼓琴，

巍巍乎/若太山。”少选之间/而志在流水，锺子期又曰：“善哉乎/鼓琴，汤汤

乎/若流水。”锺子期死，伯牙/破琴绝弦，终身/不复鼓琴，以为/世无足复为鼓

琴者。

（3）指名赛读，指导学生读好语气词“善哉乎”“巍巍乎”“汤汤乎”中

的“乎”。

（4）全班齐读课文。

三、小组交流，知晓文意，初解“知音”

1.默读课文，借助注释及插图说说课文的意思，用“？”标出不理解的词句，

和同桌讨论。

2.小组讨论交流句子的意思。

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课件出示：

方鼓琴而志在太山

少选之间而志在流水

（1）教师引导：谁能借助注释说说这两句话的意思？

（2）指名交流。

预设：“方鼓琴而志在太山”意思是（伯牙）想着高山时弹琴。“少选之间

而志在流水”意思是不一会儿，（伯牙）又想到流水。

课件出示：

善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。

善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。

（3）理解词语：